【临沂第二十二中学•暑假行】走出去，一起去研修———苏州归来“晒真经”

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临沂第二十二中学一贯高度重视教师培训工作，深信教师的专业水平与核心素养影响着学生核心素养的提升。为进一步提升教学、教研管理水平，2021年7月15日至19日，在吕贵胜校长安排下，副校长王怀臣、栾胜才带领28位教师赴苏州参加“骨干教师专业能力提升高级研修班”的学习。 01陈建先 苏州市姑苏区教师发展中心教育科研部主任荣誉 全国著名小学语文特级教师，江苏省教育厅基础教育课程基地等内涵项目评委，江苏省教育厅基础教育评估专家组成员，省师陶杯、教海探航等论文竞赛评委，《江苏教育》特聘栏目主持人，《江苏教育》《语文教学通讯》《小学教学研究》等杂志的封面人物。指导全市教师参加省论文大赛，获奖数连续八年全省第一，有＂神奇教练＂之美誉。被聘为南京、武汉、苏州、无锡、常州、盐城、淮安等地20所学校发展顾问。 陈建先《高质量课堂的教学密码解码》1.向情怀要质量。关键词：热爱！（1）无条件热爱自己的课堂.（2）无条件热爱自己的学生.（3）无条件热爱自己的学校.2.向管理要质量：管理就是让他人做事，最大限度的释放人的善意.3.向科研要质量：不能仅丛课堂要质量，科研一体化可以有效提高教学质量！ 02缪徐 苏州高新区实验初级中学教育集团师训主任、学术委员会主任荣誉 教授级中学高级教师、江苏省教学名师、江苏省教科研先进教师。 廖徐《教育的核心素养与专业成长》一、教师核心素养的主要内涵？ 教师的基本素养，是指教师在教育和教学实践中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的重要素质和必备修养，是教师从事教育工作的基本条件。二、为何要提高教师的核心素养？三、如何提高教师的核心素养？1.运用“三修”，提高道德素养：修德（爱心责任）修心 （善良淡泊） 修智（用心有谋） 2.借助“四说”，提高语言素养。3.加强学习，提高理论素养4.通过磨课，提高学科素养。5.悟写结合，提高人文素养。 03徐和平 杭州市萧山区教研室主任、教育科学研究所所长，浙江省特级教师，知名教研专家。 徐和平 《素养立意的单元教学设计》1.为何倡导单元整体教学？2.如何做好单元整体教学？3.如何做好单元整体教学下的分课时教学设计？4.如何做好单元整体教学理念下的单课教学设计？ 04潘娜 苏州大学第二实验学校校长荣誉：江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省特级教师、江苏省中小学正高级教师、江苏人民教育家培养工程培养对象、江苏省先进工作者、江苏省“333工程”培养对象、中国共产党江苏省第十三次代表、苏州市劳动模范、苏州市首届教育领军人才、苏州市特级校长、苏州市教育名家等荣誉称号。 潘娜 《在学科教学中的模型建构及运用研究》1.教育思想：从“独白教学”到“对话教学”的前瞻回归.2.教学理念：从“单一解释”到“多维解读”的民主释放.3.课堂实践：从“教学建模”到“学科运用”的整体建构.4.评价指标：从“硬性指标”到“软性评价”的人文关怀. 　　30位教师一起走进苏州的名校，参观校园、感受校园文化、聆听校长们报告。 01苏州高新区实验初级中学——苏州市教育现代化初中，德育先进学校.校训：精勤质朴五大特色： “把支部建到年级”的党建特色； “卓越课堂”的教学特色； “学生领导力课程”的德育特色； “足球+篮球”的体育特色； “无伴奏合唱”的艺术特色。 02苏州大学第二实验学校：2019年建校.核心理念： 养天地正气，法古今完人六大工程： 德性行为养成、课程教学改革、 教师队伍建设、评价系统构建、 校园环境优化、文化符号设计 　　 一路走来，一生的收获。本次培训学习，让老师们感受到了江苏教育的先进性、前瞻性，感受到了作为教育者的情怀和责任；让老师们开阔了视野、增长了见识，提升了大家的理论水平和专业素养。 老师们纷纷表示：把这次学习活动作为自己工作的新起点和加油站，依照总书记提出的“四有好老师”标准，以自身素养的提升带动学生核心素养的提升，把所学、所思落实在行动上，以更强的教学实践力，进一步推进“活动•素养”课堂教学改革，为大面积提升我校的教学质量作出新的贡献。