<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一节地理备考好课的亮点无外乎是过程性极强、地理学科价值观念清晰落地、学科能力培养途径可操作性突显、高考试卷试题命题思维方式剖析精准及对应性训练试题有效。这些一定是构成了新课程新教材新高考的地理核心素养，不是吗？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 今天我们来谈谈天域北斗图书公司王旭老师高中地理教师工作室周四网络教研的成果，水平实在有限，仅供斧正。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 首先要明确地理教学中核心价值观包括区域可持续发展、防灾减灾的意识与行为、生态平衡的维护。除此之外，整体性思维源于哲学思想、家国情怀、科学态度与科学精神也是重要的非学科化的价值观念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 其次，要从思想上和效率上认清高水平的价值观念落地，不仅仅是培养什么样人的问题，对于开放性筛选区域主干知识、把握命题思路也是十分有益的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 最后，我们通过研讨东北地区热量不足与可持续发展策略、新疆棉花种植与可持续发展及家国情怀、塔里木河流域胡杨林生态系统的恢复与生态平衡的维护，以及典型的江南丘陵洪涝灾害与救灾物资选址的减灾行为的合理选择，更加明确地理核心价值观的功效与价值。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 如果我们的备考过程中只是知识和知识体系的梳理，这显然是没有摆脱知识立意的套路，落后高考命题理念二十五年都不止。要让大学地理教授们听了我们的课觉得有味道，与时俱进，才不辜负四年或七年大学的读书生涯。不知道大家意下如何？当然这功力需要三两年才能磨练出来，现在工作室成员有一部分人具备了这样的基本素养。每每听他们发言，你会觉得站位高、有心意、亮点满满。我除了欣慰至极，别无所求。</b></p>