中央专项彩票公益支持乡村教师能力提升项目天镇县小学数学高级研修班

天镇县第三小学张建斌

七月充满了希望，充满了活力，充满了生机。值此佳季，怀揣着对成长的渴望汇聚在天镇第二小学这座美丽的校园，一起参加乡村教师小学数学能力提升培训。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。 在这里，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深遂的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。我们抖擞精神，整装待发，准备好迎接挑战！ 　　班主任组织隆重的开班仪式 介绍本解次培训的内容、任务以及注意事项。 　　葛芬：中国农业科学院附属小学数学教学副主任，高级教师，北京市数学骨干教师，海淀区数学学科带头人。担任北京市教育科学“十三五”规划一般课题、海淀区重点课题负责人，专注于小学中高年级学生数学阅读能力的研究和《十巧版》系列课程的研发。 　　上午由北京市数学骨干教师葛芬老师为我们讲解了《核心素养视角下的小学数学课堂教学》，下午同样由葛芬老师带我们学习了《十巧板课程的设计与实施》，使我受益匪浅，阶梯教室座无虚席。老师们认真聆听讲座并进行了观课和研讨，葛老师理论与实际相结合，列举了典型的教育方式及生活中许多事例，深入浅出地进行了讲授，我边做笔记边听，受益匪浅。 葛芬老师主要从四个方面为我们介绍了核心素养视角下小学数学课堂教学：一、基于“真”创设情境，二、“高”站位整体设计，三、学习反馈“细”预设，四、学习方式“巧”选择。 讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。是的，我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。教学不是教师在表演，而是学生在交流与合作。现在我们还在受着应试教育的影响，某些学校部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。导致学生学习兴趣下降，缺乏创新意识。因此为了关注学生的核心素养，我们必须点燃学生的激情，使他们爱学、愿学、好学。 通过学习，使我感受到了，教育不仅仅是关注学生的学习，更重要的是育人，教育学生将来能成为什么样的人。 认真听讲 　　感谢领导们在百忙之中抽出宝贵的时间与我们一块学习、一起进步、一起成长，认真坚守岗位，为我们培训每一个环节严格把关。在短短的几天里，我们感受到了领导们对我们的关心和支持。 　　面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水流。“研修”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。两天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩! 　　下午同样由葛芬老师带我们学习了《十巧板课程的设计与实施》，使我受益匪浅，阶梯教室座无虚席。老师们认真聆听讲座并进行了观课和研讨，葛老师理论与实际相结合，列举了典型的教育方式及生活中许多事例，深入浅出地进行了讲授，我边做笔记边听，受益匪浅。 贺校长聚精会神拼十巧板 学生拼出的图形 　　陈学武：中学高级、特级教师，全国优秀教学课例一等奖，全国“优秀教研员”，全国“优秀指导教师”，被收录《新世纪人物》一书。中国教育学会小学数学教学专业委员会先进工作者，全国新教育实验先进个人。 　　陈学武老师主题是《聚焦核心素养，构建理想课堂》的讲座。陈老师为我们讲述了核心素养的含义，特点和核心素养的提升方法。 1.核心素养是学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 2.义务教育阶段数学的核心素养包括数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识和创造意识。 3.我们要培养学生的数学思维和理性精神。 4.我们要学会运用课件，恰当地把信息技术与教学融合应用。要在课堂需要的时候运用多媒体，多媒体运用,课堂 5.横向关注全体，从纵向关注学生个体收获。我们要牢记“为了每一位学生的发展”这一理念。我们要一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。 　　课间休息期间班主任带领大家一块做互动游戏，在轻松的氛围下，学员们获得充分的释放，让受训者在游戏过程中学习，在学习的过程中思考，激起学员学习兴趣和好奇心，使学员在轻松的状态下学习知识、开拓思路，提高解决问题的能力！ 小组的简报 老师们的学习心得体会 老师们的笔记 合影留念 策划:天镇县教科局编辑:学习委员