卓越培训促成长凝心聚力再启航——记高密市“从优秀到卓越”初中语文骨干教师培训活动

李長春

为深入推进基于“教学评一致性”的学教改革行动研究，为我市骨干教师搭建学习与研讨平台，实现专业发展，提升理论素养和实践能力，促进我市骨干教师从优秀走向卓越，为教育名城建设培养优秀师资力量，为名师成长搭建进阶平台，7月18日，高密市初中语文骨干教师“从优秀到卓越”培训活动在立新中学举行，特邀培训专家、江苏省特级教师、江苏省教学名师李旭东老师做专题培训。活动由高密市教科院初中语文教研员李秀业主任主持。市县领军人才培育人选、课改核心成员、名师工作室成员、教龄5年以内青年教师共近200人参加培训。 活动伊始，初中语文教研员李秀业主任为每位参会教师赠送了经典名著《红星照耀中国》，激励老师们阅读经典，与好书为伴，营造全市广大初中语文人爱读书、读好书的良好氛围。 在上午的培训中，银鹰文昌中学的李宗刚老师和银鹰育才中学的王作鹏老师分别做了《红星照耀中国》整本书阅读教学设计的同课异构展示。 李宗刚老师在展示中从课标分析、教材分析、学情分析入手确立了整本书的阅读目标，以具体的实例从探究阅读路径、指导读书方法、设计读书活动、形成三种课型、多维评价方式等方面就整本书阅读活动设计进行了详细展示。 王作鹏老师在展示中做了精心的目标设计，从查阅资料、序言目录、作者简介、成书背景等方面做课前准备，激发学生阅读兴趣，并教给学生速读、选读、品读的阅读方法提高阅读效率。在具体的活动设计中，王老师以问题导学、任务驱动入手，设计了一张采访路线地图、一本采访情况统计、读书卡和人物志、一场精彩辩论、一篇采访感想总结等活动，并进行了方法指导、成果展示、探究拓展以及教学反思等环节的呈现。 之后，培训专家李旭东老师做了《红星照耀中国》的整本书阅读设计展示。李老师从课标解读入手，结合当下师生阅读现状确定了自主完成整本书阅读，梳理主要人物和事件，积极展示阅读成果的学习目标，从读书名、读书目、引导学生制定自己的阅读计划、以自己的阅读经验引领学生阅读、自主阅读整本书画出斯诺西行路线图、合作探究交流阅读体验和感悟、师生共同探讨并交流阅读体验、合作探究纪实作品特点和读法、以读书报告的方式进行阅读展示等方面对教学设计进行了展示。 立新中学副校长张秀霞老师对李宗刚老师的展示做了点评。点评指出，李宗刚老师的整本书阅读设计让人耳目一新，基于课程标准、学情调查，目标叙写精准定位，设计精心、内容充实，是可操作可借鉴的优秀范例。点评指出，该阅读设计立足立德树人，心中装着学生，有层次有坡度，引导学生走入名著，培养学生阅读兴趣，激发孩子们对红军精神和长征精神的感悟，推进学生的终身学习、长期发展。 呼家庄中学王静老师对王作鹏老师的展示进行了点评，点评指出，王作鹏老师的整本书阅读设计注重问题导学、实例指引，设计活动丰富，注重方法指导，有理论有实践，以学定教，阅读教学充满驱动力，学生在阅读中充满了兴趣感和成就感。 培训专家李旭东老师对两节阅读设计展示进行了点评指导。李宗刚老师的整本书阅读设计，一是注重学习设计，目标设计、任务设计、活动设计、支架设计、评价设计等教学设计，关注学生的主体地位，将教师的意识渗透于学生的学习之中；二是是注重方法指导；三是注重自主互助合作的真实阅读。王作鹏老师的阅读设计，一是以激趣为关键点，二是提供多种读书方法，三是给学生读书以事例引导。 下午，李旭东老师做了题为《统编教材“名著导读”策略与实施建议》的专题报告，李老师从小学、初中、高中名著阅读教材切入，结合课标，具体分析各学段对名著阅读教学的要求，从“阅读”的相关概念、整本书阅读教学价值、整本书阅读实施路路径等方面做了专题讲座。李旭东老师指出，整本书阅读设计要引导学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动在语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解等几个方面获得进一步的发展。报告中，李老师结合统编初中教材具体介绍了各个学期的名著阅读教学的方法和要求，就统编教材阅读教学与名著导读教学做了具体指导。报告中，李老师指出，阅读是一个渐进、积累、迁移、学用的过程，要从单篇阅读到群文阅读到整本书阅读再到群书阅读设计阅读教学。李老师还就整本书阅读的三层次，三种形态，基本形态，整本书阅读教学上好导读课、推进课、总结课等三堂课，以及整本书阅读教学价值等方面做了具体介绍。报告最后，李老师结合具体名著篇目从阅读任务设计、阅读课程规划、多种方法引导阅读、成果展示深入研讨、借助考试推进整本书深度阅读等方面就整本书阅读教学的路径做了详细解读。 初中语文教研员李秀业主任对培训活动做了总结，对参训老师提出希望，要以此次培训为契机，学习领会专家报告精神，应用到阅读教学实践中去，深化基于教学评一致性的名著阅读教学学教改革，推进整本书阅读教学，激发学生阅读兴趣，让阅读真实地发生。全体初中语文人将不断深化探索名著阅读教学，引导学生真阅读，切实提升学生核心素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。