南山可移

潇然

　　许是远离研修太久了，渴求一场酣畅淋漓的研修雨，于一个从研人来说是那么的急不可待，如＂高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之＂。

　　原不打算跟众校长一起随行研修的，觉得研修的东西非一个教研者所用，后思虑再三，以一个校长的心态去学习校长所要学习的东西，今后工作中或许更能理解校长们的不易，“故人具鸡黍，邀我至田家。……待到重阳日，还来就菊花”，和谐共生，方能育人共赢。

　　与校长们一起静静地学习几天了，每天都在思考，每天都在观看众校长的学习心得、美篇抑或新闻，希望借此能挖出一点于我有用的东西，因为俺一直坚信众校长们敏锐的洞察力和缜密的思考力，“他山之石，可以攻玉”嘛！而对每一堂与自己工作有关的内容除了做好笔记，便是一遍遍将过去所做的与之内容有关的工作进行“划圈”过滤，便于返之推行。来此学习，总要带点东西回去，筛，仔细筛，再仔细点筛，于平凡的旧章常理中反复淘金，已成一名从研7年的教研者的习惯，惊喜便已有之。记得2017年赴广深考察学习，归来武便有了整本书阅读教学、英语阅读教学，便有了这两方面的竞赛活动，便有了这方面的课题研究，便有了教研员蹲点调研。

　　近几天，围绕关于如何做好一个好校长的主题内容较多，校长们条例式理论性的微心得写有不少，研学研悟，读之感同。“开轩面场圃，把酒话桑麻”。同场竞技，亦兄弟亦姐妹，清茶伏案，手持手机，系以近日所学，也聊聊好校长于一个教研者的心里的样子吧！

　　好校长应该要有教育情怀吧！余姑且认为，教育情怀是教育者对教育事业的一种无法割舍的持久的情感，在教育过程中以塑造人、培养人为使命，是全身心不计报酬的付出。因为爱，所以愿意。“天下兴亡，匹夫有责”，长郡中学“让每一颗金子都闪闪发光，让只只蚂蚁爬上树”，深圳中学“为中国培养杰出人才，培养具有国际竞争力的领袖人才”等众多学校的办学理念，无不体现其校长高尚的教育情怀。有情怀，便有目标，便能淡然，便能无悔奉献！

　　好校长应该要有责任担当吧！“男儿何不带吴钩”，做了校长，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”便应成其必备的品格。回到现实，你敢于走进一线带头肩挑毕业班的重担吗？敢正师先正己吗？给予我们授课的几位校长、院长身兼数职却能依然走进一线保持教者的风范，领导尚能如此，何况教师呢？“一屋不扫，何以扫天下”？

余常忆，做教研7年，师遇教研教学瓶颈，问之，常夜不能寐，恐负领导之信任、师之重托，于是，昼夜为此而学而研，后亲身示范之，再难也必答之，就因责任使然，担当使然，“仁以为己任”。

　　好校长应该要有点前膽远见吧！“运筹策帷幄之中，决胜于千里之外”。前瞻理念是一个校长的必备素质，“没有前瞻性的办学理念是没有生命力和实践价值的。”本次给我们授课的几位校长、院长，无不是从最基层做起，一坚持便是几十年，硬是将平凡做成了自己的理念，做成了文化，所以前瞻是需要底蕴的。回顾几位教授的观点，其实例于武来说，大部分都经历过，一样的实例，教授用独到的眼光凝练成了自己的观点，而于我们来说，实例还是实例，不同的人观看同一件事，底蕴的厚度决定了你眼光的厚度、创新的厚度。

　　教育是连续性的，前瞻是必不可少的。一个管理者，应结合学校发展实际做好长期发展规划，后依次做好逐年的短期规划，后按照目标一步一个脚印去实现，教育便做实了，有航标，便不会迷失方向。

　　回顾从研的7年，在团队人员极其不足的情况下，仍坚持做方案，后依据方案依据发展坚持每年做计划，旧中有新，与时俱进，坚定做实了一件事情，于是做出了点明堂，有了自己的教育案例。前几天，有位教授提出了一堂好课的评判，有多位校长提到了自主、合作、探究，却忽略了师本身。有位教授说得好：一所学校的教师决定了办校的专业度。所以余狭隘认为：评一堂课是否是一堂好课，离不开两个要素——有效性与艺术性。有效，可以确保课堂效果，艺术可以保鲜课堂活力，亲其师而信其道吧！未来教育改革的重点与趋势是怎样的？未来课堂又是怎样的？前两天两位教授已给予了一定的探讨，也深入周边学校现场感受了都市的现代教育，感慨难懂，感慨差距，可不管懂不懂，难不难，它就在那里现实地存在着。做好前瞻规划吧，奔跑还来得及！

　　时不我待，只争朝夕。浙大学习已临近尾声，联系近段所学理论，以及跨区县校际了解，对区域内学校教研教学现状更明晰了，忽就有了新的设想，后便雷厉风行般就地与索小校长联系，以便返回后立即开启新的课题研究吧！因为教育等不起。

　　“天可补,海可填,南山可移。日月既往,不可复追”！与时间竞赛，与教育同行吧，“首夏犹清和，芳草亦未歇”，坚信自己可以创造无限可能，坚信张家界教育因此而更有魅力，魅力无限！

二十四年十月十五日二稿于书房