生活经历课程——植物奇遇记（小二班）

一叶々轻舟

课程概况 课程审议——园级初审议 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会都是活教材。”而陶行知先生提出“生活即教育，一日生活皆课程。”也就是说“我们不能只把集体活动看做是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。”为此在张园的领导下，经过全园探讨将“生活经历课”定为我园的园本课程，大班组班本课程为“走进社区”、中班组班本课程为“美食”、小班组班本课程为“植物”。 课程审议——班组审议 课程主题网络预设图 课程起源 开学初为了完善班级区角创设，张老师与班内两位老师商议后将增设“班级植物角”，鼓励幼儿种植易活的植物带到幼儿园，孩子们选择种植最多的便是大蒜，水培大蒜、土培大蒜等。有一天有部分小朋友闻到了大蒜的味道说：“老师什么味道臭臭的？”由此展开了一系列的探究活动。对于大蒜的探究并没有满足孩子们对于“植物”的好奇心，于是借助园内组织开展的“播种春天”这一主题继续将探索植物的秘密，小二班小朋友正式开启了班本课程“植物奇遇记”。 植物初相遇 寻找春天——亲子踏青 童“话”春色 童“唱”春色 童“绘”春色——游东方明珠小区 童“绘”春色——亲子合作 三月份幼儿园安排了“播种春天”主题活动，我们小二班根据“播种春天”主题结合五大领域开展了以下活动：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出小班幼儿“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”，因此我们利用家园共育开展了“寻找春天—亲子踏青活动”。依据《指南》语言领域目标“愿意讲话并能清楚地表达”我们开展了童“话”春色活动为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。而小班幼儿能模仿学唱短小歌曲，通过《春天天气真好》、《种树歌》来加深幼儿对于春天的认识。《纲要》中指出:“教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”为此在小二班三位老师的带领下孩子们来到了东方明珠小区，和老师、小伙伴一同去发现春天，感知春天，并用绘画的形式表现出来。 植物初相识 发现种子 遇见种子——藏在种子里的秘密 我们出生的秘密 我们出生的秘密——感知怀孕的妈妈 我们出生的秘密——爸爸，我爱您 照顾蛋宝宝——学做父母记 遇见种子——我和种子做朋友 快乐种植 快乐种植 蔬菜成长记 长大后的我们 　　孩子们通过中班哥哥姐姐分享的各种萝卜，初次尝到各种萝卜的味道 　　通过孩子前期初尝的经验，在家长的配合下，尝试了“樱桃萝卜、荷兰豆、菠菜”等，从而了解了蔬菜丰富的营养价值，同时培养孩子不挑食的好习惯。 　　家长和孩子一起制作了营养食谱，通过孩子的讲解分享，周老师引导孩子了解了饮食均衡的重要性 　　《纲要》中指出:“幼儿园要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动之中“，因此在”相识“这一阶段，我们以幼儿的兴趣为教育契机，从一颗小小的种子开始去感受生命，去感知成长，并抓住小班幼儿喜欢模仿的特征，通过让孩子体验“怀孕的妈妈”感知妈妈十月怀胎的辛苦，通过照顾蛋宝宝让孩子感受到父母对自己的爱，体会做父母的不易，从小培养孩子“爱的能力”。通过家园合作让孩子通过亲身体验、直接感知蔬菜的营养价值，从小培养孩子养成不挑食的习惯。 植物初相知 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要充分利用自然环境与社区的教育资源，扩展幼儿的生活与学习空间。” “大自然、大社会都是活教材。活教育的课程是把大自然，大社会做出发点，让学生直接对它们去学习。” 　　通过《银杏叶》与《高大的梧桐树》的学习，孩子们对于叶子的形态及树木格外关注，为此在三位老师的带领我们来到小区寻找了梧桐树与银杏树，孩子们观察到了形形色色的叶子，并进行了讨论，同时还发现了一棵开着花的树，引起了孩子们的兴趣，并在家园合作的情况下了解到了“它”。 　　在一系列活动中，我们三位老师始终“坚持儿童立场，追随幼儿兴趣”开展活动 　　通过对于树木、叶子结构的认识，孩子们联想到了自己的身体，我们以此为教育契机，由张老师通过音乐律动《我的身体》让幼儿对于身体各部位有了深入的了解。周老师通过绘本《不要随便摸我》，引导幼儿正确区分男女性别不同，同时引导幼儿了解身体隐私部位，让幼儿提高警惕，并通过家园共育引导家长在家庭教育中多为幼儿讲解相关内容，加深幼儿印象，提升幼儿自我保护能力。 　　孩子们在游园时发现了，动物与植物的关系，同时发现了植物与人类的关系，由此展开了“找朋友”的系列活动。 　　从《三只蝴蝶》的绘本孩子们了解到了，朋友之间的相处方式，通过自己所见所闻联想创作了《我们的植物朋友》与《小朋友》的小绘本 　　一次游园时，年年小朋友发现了花园里的垃圾，问我“垃圾从哪里来的？”回班后我们以此为教育契机，展开了围圈讨论，孩子们七嘴八舌的讨论着。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。为此我们开展了“环保小卫士”活动，前期张老师引导幼儿讨论“清理垃圾需要哪些工具？”孩子们通过绘画的形式将所需工具画了出来，并通过家园共育由家长为孩子提供了相应的工具，次日在三位老师的带领下进行了“环保小行动”。 　　“环保小行动”时孩子们发现所带的工具无法清理花园深处的垃圾，在围圈讨论后孩子提到我们可以用“夹子、长的木棍等”考虑到工具的安全性，在三位老师和孩子们的商议，决定进行“亲子环保小行动”，由家长陪同孩子完成。同时利用小区内的“垃圾分类站”让孩子们通过直接感知，亲身体验去了解关于垃圾分类的相关知识。为了让更多的小朋友了解保护环境的重要性开展了“保护环境，人人有责”的宣传。 　　环保不仅仅只是环境保护，还有资源节约，周老师通过绘本《一粒米的旅行》让孩子明白了爱惜粮食的重要性，并引导孩子进行“光盘行动”，在周老师提到“光盘行动”时，思雨说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”为此又将古诗《悯农》教给了孩子们，让孩子们通过古诗进一步加深“勤俭节约，珍惜粮食”的意义。 主题网络生成图 我们的班本课程主题墙 我们的记录 教师感悟 　　本学期的“植物奇遇记”到此就结束了，通过本次班本课程的探究，使我感触最深的那便是“相信孩子”，只要我们相信孩子，追随孩子的脚步，孩子们所收获，所创造的远不止于我们所想象的。