【“约”在和润的校园•“绘”出乡土的味道】省级课题"扎根乡土文化资源的小学美术绘本创作与运用"中期工作部署

李中桥

七月的盛夏，熏风翠茵，艳朵华裳，焕发着生机盎然的繁荣，舞弄着沁入心海的芬芳；为了这次盛夏的约“绘”，晨曦早早的唤醒了寂静的和润一小翰林校区。 　　2021年7月15日上午八点，遵义市小学美术汪珊珊名师工作室开展的省级课题"扎根乡土文化资源的小学美术绘本创作与运用"中期工作部署暨绘本创作研讨活动在播州区第一小学翰林校区准时举行。本次活动为期三天，将分为理论学习和绘本创作练习两个部分进行，在工作室主持人汪珊珊老师的简单发言后，活动正式开始了！ 　　理论源于实践，实践是检验真理的唯一标准。活动的第一天首先安排的是理论学习，以《扎根乡土文化资源的小学美术绘本创作》为主题，由课题组成员就自己研究的领域和子课题研究工作的进展做了详细的理论讲解和案例分享。 　　7月15日共安排了四场理论和案例分享活动，第一场是由播州区第五小学李中桥老师为大家作题为《指向美术核心素养的非遗绘本创作方法与价值初探》的分享。他分别从基本概念、国家政策、研究价值和研究现状四个方面进行了分析讲解。尤其是研究价值和研究现状做了重点讲解和分析，特别强调“非遗”文化作为民族文化的精神支柱，我们要认真研究、保护和延承。而绘本无疑是最好的文化延承方式之一，希望通过这样的分享，能让我们的“非遗”绘本创作具有更高的理论定位，让我们的研究变得更有价值。 　　紧接着是由播州区第一小学夏静老师做题为《贵州苗族文化在儿童绘本中多种表现形式的探究》分享活动，夏老师从苗族文化的起源、分布、苗族纹样的文化内涵等方面做了理论分析，尤其是对苗族纹样的文化内涵和纹样的演变和发现讲得非常细致。另外，夏老师还分享了学生们做的以苗族文化为背景的形式多样的美术作品创作，包括绘本、立体书、长卷集体绘画创作比赛活动等。夏老师从贵州苗族文化中挖掘的大量有价值的知识和信息，让我们大开眼界。 　　第三场分享由播州区第一小学蒋国勤老师为大家作的题为《务川仡佬族“三幺台”习俗文化在儿童绘本创作中的运用研究》，蒋老师出身务川，对家乡的“三幺台”习俗文化有很深的情感，所以蒋老师给大家蒋“三幺台”习俗文化简直就是信手拈来。他分别从“三幺台”在仡佬族人心中的地位，招待宾客的礼仪等角度去剖析了“三幺台”习俗文化如何在绘本中进行创作，并且他还亲自把自己做的绘本样本带到现场，人手一册供大家学习。通过蒋老师的分享，让我对如何通过绘本形式表现具体的文化活动有了更清晰的认知。 　　15日的最后一堂分享活动，是由播州区第三小学郑虹老师作的题为《黔北农耕与民居文化融入儿童绘本创作文本探析》。这是一场压轴的大戏，为什么说郑老师的讲座是压轴大戏呢？因为她的讲座触击了我们共同的一个痛点，或者是我们的弱项——文本创作。在前面三场精彩讲座中，都没有提到文本创作。但是，文本在绘本中起到的是画龙点睛的重要作用。如果只拥有精美的图画，文本提炼不好，图也会失去“灵魂”。所以，好的绘本是赋予了图画更好的文字驾乘能力。也就是，图和文的组合不是1+1=2，而是1+1＞2，绘本不是简单的图画配文字的干巴巴的书，而是像电灯一样会发光发热的具有灵魂的精神食粮。我举个简单的例子来阐述一下我的理解：如果电灯能发光发热是因为它拥有正电和负电的流通，那么，绘本成为优质的精神食粮能在人们心中发光发热，恰巧也是因为图和文在阅读者思想中循环流通的结果。郑老师给大家分享的文本创作方法和技巧非常实用，绝对的干货。尤其是她自己创作的文本分享，画面感非常强，这种阅读的美感，和你阅读王维的田园诗的美感是不一样的。希望我们再接下来两天的绘本创作练习中，能出现让阅读者思想发光的好作品。 老师们认真听课的样子，让所有爱学习的人羡慕着！ 　　7月16日和17日，是我们自由创作的时间，在我们创作的过程中，还遇到了播州区第一小学的一群热爱绘本的孩子们，他们也热情的期待着与我们一起创作。在工作室主持人汪珊珊老师的安排下，他们欣喜若狂的加入到了我们的队伍中！ 讨论是思想的碰撞，我们都在寻找灵感闪现的瞬间！ 孩子们的想象力和创新能力早就把我们扔在“沙滩上”了！！！ 7月17日，是本次活动的最后一天，成果初现！   最后，工作室主持人汪珊珊作了课题中期工作部署，展示了前阶段绘本成果，并对课题中期工作进行了分工部署，要求课题组成员要根据自己所负责研究领域和版块构建完善的框架，对绘本创作教育价值、绘本创作形式和表现手法做了深入的剖析，提醒成员规范研究方法，扎实研究过程，围绕课堂，精抓落实，出一批理论成果和实践成果！ 　　本次课题中期阶段工作部署会和绘本创作研讨，为下一阶段如何开展课题研究进一步明晰了方向，为构建黔北文化融入绘本课程搭建了平台，对师生创作特色绘本起到了引领作用。学习本来无捷径，愿大家都“循序渐进登高峰”。