读书须尽苦功夫 劳动技能来立身——讷河三中八年四班劳动技能展示

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劳动

学生

技能

学习

教育

促进

成长

育人

四班

完成

　　2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”习总书记为新时期中小学劳动教育指明了方向。鉴于此，讷河三中在2021年暑期为学生量身定制了学习成长任务单。八年四班积极响应学校号召，积极动员学生有计划完成成长任务单，同学们积极参与，认真完成，其中劳动技能的学习更为突出。

　　我们都知道，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；形成良好劳动习惯。实践证明，学习劳动技能不仅不会耽误学习，反而能够促进学习，有助于人的全面协调发展。

　　“尚善有为，小行能大。”我结合学校的成长任务单以作业单形式布置家务劳动，指导学生掌握基本劳动技能。把家务清单作为劳动教育评价的一种形式。“今天完成一次书包整理，本周完成一次房屋清洁，本月完成一次烹饪……”让同学将家务任务清单贴在卧室门上，提醒自己每天要完成的家务作业。让家长认识到，评价不是目的，重要的是激发学生热爱劳动的激情，助力劳动习惯的养成。对于家长来说，应鼓励孩子自觉参与、自己动手，在衣食住行中掌握必要的家务劳动技能，让孩子从小养成爱劳动的好习惯。对于学生劳动状况，不单是看劳动任务的完成，更看重学生参与热情、参与时长、参与效果、社会影响等。

　　劳动教育为孩子的幸福人生奠基是现代教育的主旨之一。习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”，劳动教育是提高中学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。

　　劳动教育不仅让学生掌握劳动技能，也让学生发现美、欣赏美，实现以美育人、以美育心。

　　以劳树德。学习劳动技能对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。

　　以劳增智。学习劳动技能可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

　　以劳强体。学习劳动技能可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　以劳育美。学习劳动技能有利于形成以劳育美、以美育人、以文育人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

　　学习劳动技能是学生成长、完善人格、开发人力、培养人才、造福人民的德基工程之基石，是功在当代、利在千秋的伟大事业。

　　相信我们菁鸢四班的同学通过完成学习成长任务单，一定能引导学生树立正确的劳动观，在劳动中提升综合素质、促进全面发展，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。