谈读书

吴云丽工作室

　　专家呼吁我们教师，应当以读书作为工作生活的第一要著，而且我们也努力这样做。我们谈论读书的重要时，我们更应该谈论怎样读书有用，怎样使读书的教师成为教育社会甚至整个社会中最有力的竞争一群人。

众所周知，知识在几十倍地爆炸。社会流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。一劳永逸已经不是我们追求的精神标本, 以不变应万变已经不是我们向往的神话。要适应这种变化，我们就得学会怎样读书。

培养自己的人文素养，提高综合能力。通过读书，培养自己的人文素养，提高综合能力。人文素养是一个人能力结构中的一个“软件”，软件往往比硬件难搞，这是计算机领域里的常识。可以肯定，人文素养不佳将成为你的营养不良症。人文素养不仅会决定你的教学水平高低，还会渗透到你的人格与个性中，影响你的教育世界观与教育方式，甚至造就你一系列的教育习惯。不一定什么都读，关键是要有悟性。

读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。

把专业知识转化为专业能力。通过读书，把专业知识转化为专业能力。读书不是让我们成为书籍的仓库，脑袋变成了装书的袋子, 而是书要为我所用，让”吃下去的食物”转化为营养，成为你工作中的生产力。

林肯一生博览群书，在当总统之前是大律师，但他和三教九流的人交流没有丝毫障碍。他的学识、口才和他的人格同样征服了从伐木工人到参议员几乎所有的人。林肯一生常做的事 情就是不停地把丛书中读来的东西讲给别人听,同时总是加上自己的看法。一个手不释卷的人能吸引大群的劳动者听自己讲书中的故事，这需要高超的表达能力，需要有一双善于挑选知识的眼睛，更需要把人家的语言和思想转化为自己的语言和思想的能力。生下来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫败，八次选举八次都落败, 两次经商失败，但他从没有放弃读书。

马克思与林肯是同时代的人，他对林肯的评价是：“总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃的道德的高尚的人竟是那样谦虚，以至只有已经成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一个英雄。”

从我国文化发展的历史来看，我们的读书文化是书斋文化，而外国的读书文化是实践文化，是指向行动的文化，完成书斋文化向实践文化的转型，是21世纪中国教师的一个重要使命。

要完成书斋文化向实践文化的转型，就要先把读书的过程作为备课的过程。全国著名特级教师高万祥可以说爱书爱到骨头里，他说，书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

你如果想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，或四处搜寻经典教案，或完全照搬人家教法，那你就要读书。 在这里，我又想起了商友敬说的话：“知识由两个层次组成，浮在上面的是'信息'，它能为你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是 '文化’，它积淀而为你的修养，思想，观念。我们今天读书的弊端是取其 '花'而不取其'实'，大家都成了追逐信息的'狂蜂浪蝶'，难以培养出有文化，有修养，有思想观念，有独立人格的'读书人'”。由此，我们必须把读书作为一种享受，一种执着，这才是真正的读书人，才是真正的备课。

这样，在你所教的那门学科领域里，教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的学科知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，只不过是沧海之一粟。

教师还要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年,你的知识就变得更加丰富。

我想，一些经典藏书不用说, 《人民教育》《随笔》《教育参考》《中国教育报》《读书》等杂志报刊也应成为你生活的伴侣。工作若干年后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。正是在这个意义上，教师的每一节课都是用一生的时间来准备的。

教师因读书铸就的教书灵魂，便成了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心。这，才是一个"真正的教师”不可或缺的精神底子。