<p class="ql-block"> 7月17日上午，培训进入第九天，由石景山教育分院的武瑞老师给我们带来了精彩的演讲，主题围绕着科研型教师是什么，为什么，怎么做一条主线展开。老师是一群有热情的群体，正如“苔花如米小，也学牡丹开”，做点亮学生心灯的老师，经过两三年后也会绽放出价值，不断做科研和精进专业知识，努力争做研究型教师。</p> <p class="ql-block"> 武老师以钱梦龙老师的科研举例，他是怎样经过体悟、问题、假设、验证、提炼、应用、反思这几个阶段，成就了他的科研人生，逐步形成语文导读法的整体构思。这个过程不仅需要强大的毅力，同样需要投入智慧。那么我们要成为什么样的老师？未来要走什么路线？带给我们深刻的思考，我们必将带着思考沿着目标，坚守初心使命，做自己，快速成长。</p> <p class="ql-block"> 随后，以窦桂梅老师为例，讲述窦老师在“探索主题教学”的道路上，打破以往传统的学习范式，在创设一个又一个的情景主题中，启蒙孩子踏好自己的人生轨迹。作为新教师，我们要践行窦老师的理念——“内在的反思和自省”，这将是引领我们走向优秀教师的必经之路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 信仰是前提，要将信仰落到实处，需要教师们前赴后继赓续探究下去。</p> 职业规划 <p class="ql-block"> 北京市教育学院石景山分院的王曦老师，分享了“系统化生涯规划法”：从觉知，到自我探索，再到决策行动，该法给教师们提供了思路，规划不局限于短期的教育，要有一个价值观长远的教育奉献观。并强调教师要在岗位上以热爱之心去发光发热，为人生教育事业奠基垒石。</p> 教育案例的撰写 <p class="ql-block"> 为了提高老师们的专业化水平，升华教育行为，搭建理论与实践的桥梁，下午石景山区教科所的王琴音老师给我们分享了详细的教育案例，通过文字场景展现，触发教师们的思想碰撞。经过交流探讨，获得了写作案例有高度、深度的技巧和方法，相信子弟学校老师们在将来都有解决疑难问题的教育策略，让成长得到质的飞跃。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一起讨论案例分析</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">踊跃发言</p><p class="ql-block"><b></b><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p class="ql-block"> 紧接着为了重新审视教师教学过程中的教育思想，反观自己的思想、观念、情感、行为，李爱霞老师用生动形象的案例，让老师们自我总结，将教学反思内化于心。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>以下是今日培训各位老师们的所感所悟</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p class="ql-block"> 培训期临近尾声，我们听到了这样的声音：“你们学校的学习氛围真浓厚，真好！”听到外校老师给予我们的肯定，我们将依旧保持初心和恒心，感知反思所带来的神奇效果，在未来也会不断创造性建构自己的教育蓝图，蜕变成新时代优秀教师！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">摄像、编辑：廉瑶 孙昭昭 吴倩茹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核：王伟伟</p>