7月14日，我有幸听到了一场有深度有内涵，有激情有情怀的讲座，我被刘银花教授的语言和激情所感染，刘教授谈古论今话幸福，引经据典谈教育，发人深省，引人深思。 <p> 开场前刘教授为我们准备了几首经典咏流传的歌曲，她说，她特地提前入场，用音乐迎接我们，希望能够让音乐洗涤我们的心灵，让我们短暂的从生活中的一地鸡毛中抽离出来，享受一下属于自己的时间。</p><p> 的确诚如教授所言，快节奏的生活，日复一日重复的工作，各种压力之下我们早已忘了仰望蓝天的高远，欣赏白云的飘逸和清风的温婉，一年四季，对于我们来说只是单纯的上、下学期和寒暑假，春天如何多情，夏天如何浪漫，秋天如何成熟，冬天如何凝重早已浑然不觉，我们仿佛失去了感知幸福的能力。又如何去谈教师职业的幸福？</p> 刘教授首先阐述了哲学与当今教育之间的关系，哲学是追问的学问，是关于世界观、人生观的学问，是灵魂的完善，是生命的诗。 幸福是什么？词典里的解释是：心理欲望得到满足时的状态，一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。内心世界的敏感、丰富与活跃，决定了感知幸福的能力。 活着就是一种幸福。活着可以让我们走遍祖国的大好山河，沿途欣赏周围优美的风景、鲜艳的花朵；活着可以让我们呼吸新鲜的空气；活着可以阅读古今典籍，倾听悦耳的音乐；活着可以让我们结交到知心的朋友，高谈论阔…… 所以，尊重自己的生命，好好珍惜我们自己现在的生活，也是一种幸福。 爱是一种幸福。 父母爱自己的孩子是一种天性，老师爱别人的孩子却是神圣的。老师，他们爱自己的每一位学生，他们把每一个学生当作自己的孩子，无私地教育、培养孩子们。以前的人总是说：老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。刘银花教授说：幸福的老师爱自己的学生，但是，他们不是蜡烛，是一盏灯，一盏照亮别人也映照自己的明灯。是的，幸福的教师不再是牺牲自己，奉献自己的人，他们也要尊重自己的生命，尊重自己的生活。正如刘银花教授所说;“你自己都不爱自己，能够真心爱别人吗？你自己都不爱自己，别人能爱你吗？”因为只有健康的教师才会有更长久的时间来爱学生，爱是一种幸福。 幸福需要经营。“好的丈夫、好的儿子、好的学生都是夸出来的，抱怨产生不出好产品。”刘银花教授如是说。抱怨，得到的是什么呢？得到的是生气，得到的是怨恨，得到的是对立。做一位幸福的妻子，你要学会夸奖你的丈夫，让丈夫在你的夸奖声中改正缺点，做一位让你放心，值得你骄傲的丈夫。好儿子在你的夸奖声中努力地改变着自己，缺点在你的夸奖声中逐渐消失，慢慢地成长为一个让你自豪的人。做一个幸福的老师要学会尊重学生，把他们的优点夸大、放大，让学生在夸奖声中越来越优秀，越来越健康地成长。 “师者传道授业解惑也”这里的“传道”是不是也包括教给孩子幸福的能力？而一个感觉不到幸福的人能将幸福传递给别人吗？所以我们要做一个幸福的人，一个幸福的老师！ 怎样做一个幸福的人、一个幸福的教师？<br> 首先一个幸福的人要有一双发现美的眼睛。法国雕塑家罗丹曾经说过“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。大自然的美、人性的美、生活的美……他们无时无刻不在，只是在等着被我们发现，美也许就在学生们嬉笑的时候，也许就在他们倔强的扬起头的时候……静下心，深呼吸，换一种角度感受身边的美。 其次，一个幸福的人要有一颗豁达、包容、尊重与自重的心。“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”，善待他人就是善待自己，时常仰望星空就会发现宇宙多么的广阔而我们是如此的渺小，在浩瀚的宇宙中我们都只是一粒尘埃，那么还有什么事是值得我们抱怨、不平的呢？上帝关上一扇门的同时必定会为我们开启一扇窗，多走几步眼前就会豁然开朗。多想想上学时的我们也许就会更能包容我们的学生，多问问孩子们真正的想法，也许就会发现他们也不是那么的顽劣。 再次，做一个幸福的人要有爱的能力，要让我们爱的人知道,也让他们爱我们。中国人固有的含蓄也让我们不会把“爱”说出口，只希望被爱的人能够感受到，我们爱父母，但却吝啬于说爱；我们爱手足，却把爱表现在打打闹闹上；我们爱儿女，去把爱变成了无休止的絮叨；我们爱所有的学生，可这种爱的表达却是无休止的作业和指责……是我们的爱错了吗？不，只是我们的表达错了。我们可以向陌生人说“谢谢”，但对亲近的人却不能，也许只是害羞吧！从今天开始勇敢的表达爱吧！ 最后，一个幸福的人要是能传递幸福的人，是与一切和谐的人。授人玫瑰手有余香，一个人的喜悦、幸福能感染他身边的人，如果每一天我们都是微笑着幸福的度过我们身边的人也会感到幸福，每一天我们都将这份喜悦带给学生，他们也会成为快乐的人。校园是梦开始的地方，何不给孩子们一个幸福的开始。 然而，一个没有梦想的老师，又如何能够帮助孩子们去筑梦、追梦、圆梦呢？让我们在充满活力，生机盎然的校园里，挽留青春、珍藏童心、挥洒情感、燃烧理想，把职业变成事业，让幻想变成理想，手舞足蹈于课堂，心灵放飞于社会！