永葆初心深学笃行，教无止境继往开来——2021教师核心能力深度训练营（小学数学张齐华班开班典礼）

赵晓

2021年7月16日，名师优课——2021教师核心能力深度训练营（小学数学张齐华班）在四川省城都市锦江区隆重开班。全国各地300余名小学数学教师，教学研究的专家、学者云集于此，参加这场数学艺术的盛宴。早上8:30，活动在班主任曹宁宁老师的讲话中拉开了帷幕，曹老师对参加本次训练的老师们致以亲切的问候，并勉励各位老师继续深入进行基础教育改革，探索小学数学改革的发展方向，关注小学数学学习过程的研究，实现社会化学习的价值和意义。曹老师接着带领着全体老师进行宣誓，以活动的形式确立了本次研修班的班干部、研修小组及组长，让各小组的成员在活动中相互了解和认识。他还对参 加本次研修老师们提出了要求，对接下来几天的研修活动提出了中肯的希望。开班典礼结束后，张齐华名师工作室的核心成员姚晶晶老师围绕着“为什么要进行社会化学习？”和“什么是社会化学习？”两个问题对社会化学习进行了深入的解读。姚老师结合社会化学习研究开展以来，各实验教师的教学案例、当前课堂存在的问题以及对学生心理的研究等几个方面，全面而又细致地分析了“为什么要进行社会化学习？”她联系学习金字塔阐明：学生听讲的学习内容平均留存率仅达5%，而教授给他人的学习内容平均留存率为90%。只有带着任务去学习效果才会好，只有带着任务去学习才能让学习真正发生。 接着姚老师又从社会化学习的内涵、框架及学生心声三个方面对“什么是社会化学习”这一问题进行了讲解，她表示：不同的文化背景会衍生出不同的社会化学习的场景。社会化学习是基于学习小组而展开的致力于数学素养与社会性素养协同发展的交往式学习。并结合实例对小组合作和社会化学习进行了对比，她认为，虽然两者的形态是一样的，但是社会化学习的时间与小组合作有明显不同，社会化学习中学生专注于学习的时间更长，是常规小组合作学习的拓展和延申。 随后，江晓丽老师结合了张齐华老师的视频课“鸽巢问题——抽屉原理”进行细致评讲，并以此课为依托详细讲解了“社会化学习长啥样？”以及“社会化学习课堂有用吗？”。向大家介绍了自己所研究的社会化学习课堂的理论及实践探索，为参训老师们今后开展社会化学习教学提供了可以实际操作的范式。 下午，姚晶晶老师和江晓丽老师又进行了学习单设计的专题培训。江老师对1135名学生的问卷调查进行了分析，发现学生对社会化学习很热爱，并且这种热爱是持续的。江老师用数据阐明“社会化学习又什么作用？”。紧接着，姚老师详细的给大家介绍了社会化学习之五大版块：学习内容、我的目标、我的研究、组内过关、当堂检测，随之又给我们分析了社会化学习之板块标准，即：清晰、开放、适度、匹配，并针对五大板块进行了细致的解读。 最后，江晓丽老师结合团队老师们在社会化学习单各部分的设计过程中常见的问题给大家做了细致的讲解，并提出了相对应的设计建议。随后江晓丽老师还结合具体实例给老师们详细的介绍了如何有效设计一份社会化学习单，为老师们在今后社会化学习单的设计上指明了方向。一天的培训是短暂的，但带给老师们的思考与感悟是深刻而长远。