<p class="ql-block">成都—小学数学张齐华班</p> <p class="ql-block"> 2021年7月15日——7月20日，在一场淅淅沥沥的雨中，我们相聚成都这座美丽的城市，有幸和来自全国各地近400名小学数学老师共同参加教师核心能力深度训练营“社会化学习”课程。</p><p class="ql-block"> 第一天的学习我们听到了一个非常新鲜的词：社会化学习。怀揣着一颗好奇的心，从一个神奇的社群开始了为期5天的学习。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 终于见到了心心念念的数学王子，我们共同的偶像。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我们为孩子们的成长而来，也为自己的成长而来！我们一直在一起！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">哇塞，在成都遇到志同道合的亲家！</span></p> <p class="ql-block"> 通过学习，我们初步认识到社会化学习就是学生基于学习小组而开展的，致力于数学素养与社会性素养协同发展的交结式的数学学习。它的产生是以美国的学习金字塔：通过实践学习存留率可达到70%以及教授给他人的学习内容平均存留率能高达到90%为理论依据，从而研究产生的社会化学习3.0以师为导，生为主的课堂教学模式。</p> <p class="ql-block"> 通过姚老师和江老师两位老师的悉心教授和案例分析，我们对社会化学习有了越来越清晰的认识。</p> <p class="ql-block">看看这些笑脸，就知道张特的课多有意思！</p> <p class="ql-block">幽默与智慧长这样</p> <p class="ql-block">学习我们是认真的，一丝不苟！</p> <p class="ql-block">新鲜的知识打开了我们的认知边界</p> <p class="ql-block"> 老师从社社会化学习五大板块：学习内容、我的目标、我的研究、组内过关、当堂检测几方面进行了手把手的教学：分别从存在问题和操作建议两方面进行对比，让我们清晰的认识到社会化学习与小组合作学习是有根本的区别。有效设计一份社会化学习单，对于整节课的开展起着至关重要作用，两位两位老师也毫无保留的从作业单设计前的准备，需要做些什么？如何实施各板块内容？如何设计后的持续改进和完善三方面进行了培训，让我们从一开始的迷茫中逐渐找到了研究学习的方向。</p> <p class="ql-block">社会化学习之板书前置与生成</p> <p class="ql-block">各种各样的小技巧和小策略，收益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 学习中，我的老师们听得津津有味，总是希望把听到的，看到的，学到的记录下来，回到学校学以致用，把最好的教学和课堂带给孩子们！</p> <p class="ql-block">晒晒红榜</p> <p class="ql-block">课间休息也不忘记交流彼此的想法</p> <p class="ql-block">像我们的师傅蒋老师学习！</p> <p class="ql-block">结业典礼</p> <p class="ql-block">语文 数学组演出</p> <p class="ql-block">川剧</p> <p class="ql-block">一起学，捆绑吧；一起走，路更宽！</p>