<p class="ql-block"> 7月16日，2021年名师优课—教师核心能力深度训练营张齐华班在天府成都开班，昆明市五华区红云小学为提升教师教学能力和素养，学校派出一行10人的数学团队参训。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">开班典礼上由班主任曹宁宁老师带领我们宣读了人民教师誓词，由此我们为期五天的学习，正式开始了。</p> <p class="ql-block">回顾上午的学习课程，课程开始由姚晶晶老师以“一个神奇的社群……”引入，全面的告诉我们为什么要进行社会化学习。</p> <p class="ql-block">基于社会化学习的课堂重建。为什么要重建？为什么要改变？是由于对当下的课堂有存疑，现在的课堂小组之间的交流，仅存在于优生之间，后进生孩子缺少发言机会。所以社会化学习，倡导学生增加学习机会，优化学习深度创建，深深连接塑造社会情感。</p> <p class="ql-block">然后，姚老师给我们由点及面的讲解了，什么是社会化学习，它是基于不同社会文化情境的“社会化学习”场景。同时，也是学生基于学习小组而开展的致力于数学素养与社会性素养协同发展的交往式数学学习。</p> <p class="ql-block">紧接着，姚老师先和我们分享了小翁同学心中的社会化学习。然后和我们讲解了社会化学习的要素框架。预备学习（x分）：明晰目标、清晰思路、独立研究、多元支技。团队共学（15分）：确认目标、有序共享、协作共赢、自测修缮。拉长学习时间给每人的发言时间足够，长时间的思考有助于思维的发散。质疑深化（20分）：提出问题，答疑解惑、教师追问、查漏补缺。评价反思（5分）：练习反馈、目标比照、团队反思、教师展望。</p> <p class="ql-block">然后由江晓丽老师分享了一堂张齐华老师《鸽巢问题》的社会化学习课堂案例。从这个案例中，让我们真正看到的社会化学习课堂长啥样。</p> <p class="ql-block">同时，江老师还给我们分析了社会化课堂的作用，在实践数据加图像的真实反馈中，我们明确了社会化学习学生是有学习动力、学习能力并且能养成社会性素养，然后得到好的结果。最后江老师给我们详细讲解了社会化学习单各部分的常见问题和建议。</p> <p class="ql-block"> 下午的课程，先由姚晶晶老师给我们解读了社会化学习的五大板块。板块内容包括：学习内容、我的目标、我的研究、组内过关、当堂检测。其中，“我的目标”是学习的导航要求，要求有对标的反思；“我的研究”是对学习内容的全面构建，对方法的指导；“组内过关”是自我检测、查漏补缺；“当堂检测”是全面检测、集体评价、团队反思。</p> <p class="ql-block">紧接着，江老师给我们阐述了社会化学习单各部分常见问题与建议：第一，学习内容，要参照教参、教材辅导、统一格式。第二，我的目标：要基于教参知识技能和学生视角。第三，我的研究：要基于教材，顺向整合或逆向设计，也就是结论先行，思维进阶，最重要的方法是留痕。 第四和第五，组内过关：容量适切、难度匹配、关注能力、易于评价。然后对于如何有效设计一份社会化学习单，江老师也强调了板块的标准要清晰、开放、适度、匹配。</p> <p class="ql-block">在认真听讲的同时，我们学校的老师也不忘认真思考，积极参与讨论。</p> <p class="ql-block"> 白天的学习结束，晚上老师们对社会化学习单进行了设计和撰写。最后每位老师都写出了自己一天的学习心得——社会化学习是人与人之间交流和智慧的碰撞，让我们从中收获知识，增长自信，成就更好的自己，“在学习中懂得交流，在交流中学会学习”，这就是社会化学习的真谛所在。紧张而忙碌的一天结束了，而我们干货满满，我们收获着……</p> <p class="ql-block">编辑：毕玲</p><p class="ql-block">摄影：红云参训数学教师</p><p class="ql-block">审核：冉志荣 毕兴艳 钱焱辉</p>