开放共享携手共进| 聊城经济技术开发区实验幼儿园开展户外自主游戏观摩交流活动

山~楂儿

游戏是学前儿童的主导活动。心理活动的随意机能，思维摆脱具体事物的束缚，心理发展的重要变化，这一切都出现在游戏中，游戏是发展的源泉。游戏创造了儿童的最近发展区。 —维果茨基 　　“有朋自远方来,不亦乐乎”，观摩和交流是促进幼儿园发展的重要手段。近日，为促进区市间户外自主游戏的沟通交流，来自临清市实验幼儿园的园长及17名骨干教师齐聚聊城经济技术开发区实验幼儿园，共赴一场户外自主游戏的“约会”。 观摩前—走进区域 　　自主游戏的开展离不开大环境的支撑。在观摩活动前我园黄园长带领临清市实验幼儿园王园长及骨干教师参观了我园的户外自主游戏区域。黄园长主要从区域场地规划、材料投放以及各区域主要功能等方面进行了详细的介绍。 观摩中游戏时光 　　随着动听的游戏音乐响起，现场观摩拉开序幕。老师们认真拿着笔、手中的相机，静静捕捉幼儿的游戏瞬间，时而轻轻交流，现场悄悄互相质疑答疑。孩子专注游戏，热烈而有序，丝毫不受众多老师观摩的影响。当然老师们也轻轻的游弋在孩子们的外围，把自己的存在感降到最低，生怕打扰这些游戏精灵们，这一切都是动人的。 　　孩子们在各个区域中自由自主、快乐游戏，他们充分展现出是小主人的自豪，将户外游戏进行得丰富而多彩。 就地分享环节 孩子们自信的介绍着自己的游戏内容，用清晰的语言表达着游戏过程中所运用的材料以及遇到的问题。 我有“画”说 　　“小画笔记录游戏时光，小话筒讲述游戏故事”绘画表征环节开始啦—每位观摩教师深入到各班级，以孩子绘画、语言表达为基点，成为一名观察者、聆听者，跟随孩子们稚嫩的声音，走进属于他们自己的内心世界。 观摩感悟分享 　　观摩结束后，教师们趁热打铁，由蒋主任组织观摩的老师们就观摩幼儿投入游戏、专注游戏、创新游戏、愉悦游戏的精彩点滴；观摩组织教师的行为，面对幼儿遇见问题的智慧介入和退出，活动结束借分享反思解决问题、设疑和推进等这几个方面进行了观摩感悟分享。让教师们在交流讨论中融洽、互学，共成长，观摩的老师们也纷纷表示自己对自主游戏有了更深入的认识，为后期游戏开展收获了一定的经验。 观摩后—共研成长案例分享 　案例分享环节中，周霞老师的《如何在游戏中促进幼儿的深度学习——滚动的探索之旅》、王鲁老师的《小搭建区的游戏故事》、常慧敏老师的《汽车创想记》以层层递进的方式为大家展示了不同区域、不同材料下的幼儿游戏故事及幼儿游戏品质，让每位观摩教师感受到了自主游戏背景下的新时代儿童观与教师观。 研讨与总结 　　活动最后由黄园长和王园长对本次观摩交流分别进行了总结。现阶段最重要的是提升教师的观察分析解读能力，采用分组定点观察，让老师们静下心来站在儿童的视角，看到儿童的学习与发展，重塑教师的游戏观、儿童观。“儿童是天生的游戏高手，儿童是有能力、自信的学习者”教师不仅要做一名观察者、支持者和推动者，更要学会放手，将计划决策权真正的还给幼儿，从而真正实现幼儿自主。让孩子玩有所得、玩有所乐、玩“真”游戏！