“解惑、成长、创造、挑战”——记盐池县中小学“社会情感学习”教师课程教材培训（第二天）

盐池县高沙窝中心小学

这是一群怀揣理想的教育人，在为一种不寻常的课程做着不寻常的努力。2021年7月14日下午两点至17日为期三天半，我们盐池县中小学班主任相聚一堂，我们一起研讨、一起困惑与迷茫，一起思考和研究。 开班仪式，简洁隆重 　　教体局局长石治敏同志在开班典礼上讲话。石局长表示，社会情感教育对我们班主任的意义重大，我们作为教育者要把培养人才，凝聚人心，完善人格，开发人才做为己任！并对此次培训作了强调。他要求班主任们：珍惜培训机会，认真学习；严守学习纪律，注意安全；学以致用，学有所获。 　　学员代表李瑞三老师慷慨激昂的发言，说出了我们每一位学员的心声，我们要珍惜每一次学习的机会，潜心修炼自己。 　　郭自立教授给我们带来讲座《立德树人背景下班主任的使命担当》，郭老师的讲座声情并茂，激情满满，他从“增强中国人的志气、骨气、底气”一句展开来，列举事例，通俗易懂。 志气来源于情怀，对国家、民族的忠诚；骨气是自信，一个没有自信的人没有骨气，骨气是奉献；底气是有能力的人，有贡献、有作为的人！ 　　学员们认真聆听，专心做笔记，不时因为精彩的讲解而发出阵阵掌声。 　　7月15日上午，由宁夏大学教育学院副院长王淑莲教授为我们带来的课堂盛宴《家校合作，促进孩子情感发展》。 通过王教授所举的生活事例，使我们更加明白了，作为教师要了解不同年龄段孩子的心理发展水平及内心世界，要注重培养孩子的心理资本。 　　7月15日下午，大家早早地来到学习会场，等待着今天的主讲人——嘉兴市查杰慧老师。他将对我县小学班主任老师就有利于学生社会情感能力发展的班级管理进行专题讲座。 　　查老师说:你认为学生是什么？我们不能将学生当成我们的产品；我们不能将学生当成我们的下级；班主任是世界上最小的主任，却承担着最大的责任。 老师们认真聆听，领悟其中思想。在互动中深入体会，大家有思考，受启发，受益颇多。 　　7月16日上午，由盐池本地人马忠海专家的讲座《社会情感学习在学生发展中的重要作用》。马老师开始就引用了习总书记在全国教育大会上的一句话“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”开始讲座，怎样培养人就是我们教师的责任，马老师分析了社会情感的字面意思，分析了当代教育现状，分析社会情感学习的项目背景，交流互动中体现、培养社会情感，真正理解社会情感的内涵和意义。 　　7月16日下午，在盐池县高沙窝中心小学教师李海虎老师的开场介绍下，我们有幸聆听了重庆第二师范学院教师教育学院教师苏敏教师为我们带来的课堂盛宴《社会情感学习教师指导手册》使用导航暨SEL课例分析的专题讲座。 　　苏敏老师以有趣的热身活动开场“刮风下雨”苏老师指出热身活动的主要是唤醒学生，目的在于让学生打开身体、引起兴趣，触发情趣。 　　苏老师首先讲述了何为社会情感学习；为什么使用社会情感学习教师指导手册；并结合具体案例的形式对比SEL课程与传统课程有什么不同。 情景模拟体验 　　苏敏老师，通过理论讲解一是让学员掌握了“社会情感学习（SEL）项目”校本课程教学的特点是主题表达、螺旋组织、活动教学和主题体验；二是让学员明白了“社会情感学习（SEL）项目”校本课程教学的四个环节有哪些？（热身活动、主题导航、探究与体验、总结反思），校本课程教学方法（圆圈游戏、团队建设、小组任务、讲故事、诵诗歌、情景体验）等这些都是SEL课的一些常用教学组织形式。 课例展示，精彩纷呈 　　苏敏老师带领我们观看了两节“社会情感学习（SEL）项目”校本课程教学的示范课，引导学员对每节课的各个环节进行深入的剖析和研讨。在苏敏老师的主持下，老师们就“什么是一节好的SEL课”形成了热烈讨论，教师代表积极发言，交流心得，思想在分享中相互碰撞。教师发言后，苏老师给予了针对性的点评与梳理，从中提炼出了一节SEL课的好课标准，让广大培训教师收获颇丰。 具体来讲：一是让我们教师更清晰的了解了“社会情感学习（SEL）项目”校本课程教学的四个环节：热身活动的主要是唤醒学生，目的在于让学生打开身体、引起兴趣，触发情趣；主题导航主要是课程环节的过渡与联系，目的在于导入主题，引发思考；探究与体验主要是体验，目的在于让学生参与、合作、体验与练习；总结与反思主要是反思，目的在于反思体验、转换成果，总结提升。二是帮助学员从教学目标、教学内容和教学环节去进行教学设计。怎样从积极情感氛围，教师活动、学生活动和教学资源等方面去进行SEL教学实施。三是就如何构建基于“SEL"理念的学习氛围进行了深入的探讨。如，如何建立安全、开放、积极的群体心理氛围，如何建立互动、和谐、相融的师生关系，如何使全体学生都成为学习的参与者，如何使教学成为一个有意义的、完整的“主题”表达，如何使学生获得社会情感能力的观念与技能等，对这些SEL教学的关键和难点问题结合课堂教学与学员进行了深入细致的交流。四是从教学目标的设定与达成、教材的分析与把握、教学设计的脉络是否明晰、课堂结构是否系统优化、是否体现了SEL教育理念、教师的教学基本功如何和教学的整体效果怎样，来教会教师如何进行有效的观课、评课。 　　我们每个教育工作者都需要自我学习和成长，才是教好社会情感技能课程的关键，作为一名教育工作者，为了孩子的成长，为了教育的明天，我们要不忘初心、牢记使命，不断地学习与实践，共同进步。