<p class="ql-block"> 7月16日，进入培训第3天，我们的学习热情仍然不减。今天的主讲人是河南省学科带头人，郑州市学术技术带头人，郑州市名师赵丽霞老师。赵老师长期工作在教学一线，积累了丰富的教学经验，上午，为我们带来了《基于学科核心概念建构的初中地理教学》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 赵老师先以郑州市为例，剖析了当前初中地理教学中存在的问题，主要表现为偏重于课堂上抽象的学科概念、学科事实、学科原理、学科技能的记忆、理解和反复操练，之后以案例形式阐述了地理学科核心素养的内涵。</p> <p class="ql-block"> 下午，赵丽霞老师为我们展示了两节生动的示范课教学课例，她提出教学内容应回归学生的生活世界，注重地理学科素养的训练，加强了“知识世界”与“生活世界”的联系。</p><p class="ql-block"> 第一节示范课围绕地形图的判读展开。赵老师从判读，识别，归纳和分析四个层次解读课程目标出发，设计导入：同学们喜欢旅游吗，见过山吗，山长什么样？孩子们畅所欲言，以文学的角度来描述山，从而自然过渡到如何用地理语言描述山；紧接着从真实的山体照片为载体，设置三个小任务：“看山识山”、“画山识山”“读图识山”，还借助土豆堆砌的山体模型，充分调动学生在做中学，画中学，将抽象的地理事物具体化；最后与学生一起画等高线地形图判读的思维导图来进行课堂总结。</p> <p class="ql-block"> 第二节示范课以东南亚为例，通过区域的载体，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。以热点追踪的新闻导入，吸引了学生的眼球；整个教学过程中，都特别重视识图、读图能力的训练，将地理学法有机渗透到地图教学中；其次，重视问题的设置与延伸，发展学生创造性思维，例如通过讨论“东南亚气候与吊脚楼民居关系”时，追问“中国哪些地区可以找到吊脚楼？”；探究“东南亚气候与饮食关系”时，巧妙的设计活动探究：一带一路的中欧班列路途中各地美食与气候的关系，让学生学会自己运用地图进行知识迁移，以此锻炼学生的思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，学员们的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课标的认识与实践有了一个质的飞跃，期待在今后的教学中能进一步培育学生的核心素养，让地理“回家”。 </p><p class="ql-block"> 此次培训大家都受益匪浅，沙县地理人将不忘初心，砥砺前行，扎扎实实办好人民满意的教育。</p> <p class="ql-block">编辑：丽平 永勤 丽桢 江华</p>