克山县曙光乡中心小学齐市小学数学学科教研中心组教研成果转化培训会——培训单位:曙光乡中心学校数学教师

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齐齐哈尔市小学数学学科教研中心组教研成果转化培训会 数学初小衔接 ——知识点的衔接，由齐齐哈尔市富区向阳路小学，李杰老师给我们讲述了这方面的内容。第一个衔接点由数到式的过渡桥梁式——用字母表示数。第二个衔接“算数术”发展到“有理数”——关键是留有余地，早期渗透。第三个衔接点由算术法解应用题和列方程，列方程解应用题的过渡关键是——找到关系式中的等量关系。第四个衔接点，从直观几何实验几何到论证几何过渡——桥梁是培养逻辑推理能力和空间观念。通过这四方面的内容，让我们知道了小初衔接的重要性。李老师，将小学与初中的知识点衔接点进行了有机结合与梳理，听后使我们茅塞顿开，讲解的清晰明确，也为我们的小初衔接指明了方向。 教法的衔接，铁锋区天齐小学沈锐老师，针对如何进行初小衔接的问题，沈老师给我们讲述了以下内容，一教学方法逐渐过渡，帮助学生适应初中的教学方法，二以旧引新，注重知识的联系与区别，让学生建构知识体系，接下来沈老师给我们出示了一个图示，通过图示，让我们明确了圆柱体积表面积公式推导的整个过程，这种方法可以让我们能够更加清晰明确的告诉学生怎样去学习，使我们受益颇多。 学习习惯与方法的衔接——梅里斯达斡尔族区实验小学校黄萍 黄老师通过培养有效的学习方法，提升学习效率，这一问题对我们展开了讲述，首先我们要布置预习提纲，帮助学生有的放矢的梳理每节课的知识要点，预习自测题布置几道模仿性的简单问题，激发学生预习的成功感，对重要的概念公式法则定理要反复研读，对不理解的内容做记号，以便学生带着疑问去听课，大胆质疑，鼓励学生主动提出预习时自己的看法。这对于我们现在的自主互助学习型课堂是非常有益处的，可以针对这些问题，让学生自主的去学习，去合作性的探究问题。 　　接下来，我们又聆听了由讷河市实验学校丁琦老师、龙沙区龙沙小学校付健老师、克东县实验小学校刘晶老师，给我们带来的‘自主互助学习型课堂’经验介绍。自主学习环节中教师的作用很重要，教师是学生自主学习的组织者，是学生自主学习的引导者，也是学生自主学习的促进者。 龙沙小学付健老师给我们带来了精心设计学习任务单，提高合作学习的实效，通过举例圆的认识学习单，给我们展示了一节学习单的内容给学生带来的益处。那么数学教学中如何设计与使用学习单呢？通过几个方面也向我们展示了学习单的设计方法，首先要理解一个字“理”，让学生在梳理中学会。然后我们还要会“画”，让学生在画图中构建。接下来又给我们展示了“植树问题”的学习单，让学生通过“理、画”展示出自己的学习内容。通过学习单呈现学习要点，讲解透彻条理清晰，有效的提高了自主互助学习型课堂的学习效率，促进同学合作探究进取。 精心设计教学活动，构建高效课堂——克东县实验小学，刘晶老师带给了我们这样一节内容，使我们受益匪浅。通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会和进一步发展所必需的数学基本知识，基本技能，基本思想基本活动经验。学习应该是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣及主要来自学习活动本身的内在动机，就是直接推动学生主动学习的心理动机所以我们要给学生创设宽松愉悦的活动情境，让学生掌握活动的主题任务，活动的操作方法，让学生在教学活动中精力数学的演变过程。那么小组合作就会给同学带来很多乐趣。以分类为例，让小组合作把学生带来的东西进行分类，并说明分类理由，总结分类的方法，各小组操作完成后，小组代表就会汇报结果，利用这种方法，不但激发了学生的学习兴趣，更调动了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。 且行且思——数学中心组成员赴杭州学习汇报交流汇报交流会上给我们呈现了很多新的内容，构建学习成长的模式，可以形成评价的多维视角，借鉴作业方式，评价出特色作业等等。领略校园文化美感受理念内涵——克东县第一小学于春艳，一树一草皆是景，一砖一瓦皆育人。 “小题大做”——题尽其用，习题是小学数学教材重要的组成部分，是专家们经过精心选择的典型练习材料，它有一定的层次性，有的是巩固性问题，有的是拓展性问题，有的是探究性问题，科学合理利用这些习题，能使学生在数学学习的过程当中掌握基础知识和基本技能，有效地提高学生的逻辑能力和思维能力。我们在学习的过程当中，要有效的利用这些习题去帮助学生提高学习数学的学习能力。 最后由孙秀萍主任专业引领，给我们做了最后的总结，她说:“感谢每一位教师的认真观看和积极互动，更要感谢十位中心组成员和专业骨干教师代表的精心准备和精彩展示，才使今天这场培训会立意鲜明、观点前沿、思考深刻，使用内容充实、层次清晰、缓解严密、节奏紧凑、气氛热烈、互动有序，今天这个培训会，是六个群联播。中心组教师和骨干教师，敢挑重担，敢打硬仗的小数学科中心组的这个工作作风，发挥团队精神，圆满高效的完成了这个任务，由衷的为他们点赞，也希望通过这次会议通过他们的发言，所有的教师以及我们的教研员能够深入的思考三个问题，一个是小初衔接，这个长期被忽视的薄弱环节，如何得到加强，深入思考，自主互助学习课堂教学改革进入深水区后，如何解决一些瓶颈问题深入思考，如何讲教育先进地区的理念和经验，本土化提升教育教学质量，下学期全市的教研工作将会围绕着这三个问题展开，也希望我们所有的教师和专业员带着这三个问题，开始我们美好的假期生活。” 通过这次培训活动，我们曙光小学的全体数学教师也将进一步探讨、学习，提高自己的自身素质，提高教育教学质量。