幼小衔接——刘家寨子镇中心幼儿园

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幼小衔接很重要，但并不是让孩子提前学习小学书本内容。针对这些误区，今天就让我们来聊一聊“幼小衔接”。 二、幼小衔接衔接的到底是什么幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。 三、幼小衔接需要哪些前期准备 家长在家帮孩子做幼小衔接的准备，首要就是要了解孩子的自身情况。 您可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况: 1.孩子是否对入小学充满期待与向往? 2.孩子是否能与周围同伴友好相处? 3.孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧? 4.孩子是否能自然地与家人以外的人交往? 5.孩子对阅读是否感兴趣?在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题? 6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情? 7.孩子是否会照顾自己，如:主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠? 8.孩子是否会重复简单的口信? 9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品? 10.孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行这些任务? 11.孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码? 12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助? 四、让孩子了解幼小差异小朋友们了解小学吗？他们能说出幼儿园与小学的差别吗?这就需要老师和家长朋友们好好跟孩子讲讲了：1.环境差异首先让孩子了解幼儿园和小学的环境是不一样的。此时还是不建议带孩子去参观小学，我们在家或在学校给孩子找一些有关小学学校的环境图片或者视频，让孩子视觉感知环境的不同。2. 学习游戏差异幼儿园的学习生活还是以游戏为主的，而小学就不一样，有固定的集体上课时间，和学科学习。老师可以具体给孩子解释：幼儿园里有区角游戏，而小学可能更多的是和同伴小组讨论学习；幼儿园有很多玩具，小学虽然没有玩具，但很多小实验、探索游戏等。3.老师差异幼儿园的教师和小学每个班会有1名班主任，不同的学科都有不同的老师进班教授。4. 作息差异小学会有固定的上课时间、课间时间，放学时间；幼儿园会有长时间的午睡时间，而小学没有。 五、培养孩子以下几种良好习惯生活习惯培养◆ 要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。◆ 在学习生活中，要注意培养孩子的时间观念。◆ 合理安排一日生活 学习习惯培养◆ 良好的倾听习惯进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。所以这个时间，老师和家长要有意识地培养孩子倾听能力。比如，给孩子讲完故事后进行提问，或者和孩子玩谈话游戏，随机给孩子出问题。◆ 良好的阅读习惯学前家长更应该做的是多陪孩子阅读，不论进入小学是识字还是拼音学习，大量的阅读积累才是王道！◆ 任务意识培养进行任务游戏活动时，首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。◆ 规则意识培养和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。良好的心理准备◆ 对小学生活感兴趣爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。 学习习惯培养 ◆ 良好的倾听习惯 进入小学课堂，孩子们专心听讲很重要。所以这个时间，老师和家长要有意识地培养孩子倾听能力。比如，给孩子讲完故事后进行提问，或者和孩子玩谈话游戏，随机给孩子出问题。 ◆ 良好的阅读习惯 学前家长更应该做的是多陪孩子阅读，不论进入小学是识字还是拼音学习，大量的阅读积累才是王道！ ◆ 任务意识培养 进行任务游戏活动时，首先不要给孩子太多任务，尽量简单易行，之后逐渐增加任务的种类和难度。 ◆ 规则意识培养 和孩子讲解守规则的重要性。可以通过”角色扮演“游戏加深孩子对遵守规则的理解认识。 良好的心理准备 ◆ 对小学生活感兴趣 爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。 幼儿园里，老师带领孩子们一起玩游戏、做手工、给他们讲故事，其实都是在培养孩子的专注力。但这个年龄段的孩子由于自制力不佳，并不能很快适应小学相对严肃冗长的课堂。        所以，家长对他们专注力的提前培养就显得尤为重要了。比如在孩子放学后和他约定好一个具体的时间段，练习握笔、写字姿势、指读、数学启蒙等，除掉左右的分心物，撇开嘈杂的空间，成为一段妈妈陪伴左右的安静时光，顺其自然地他便可以安静下来，集中精神像个小学生那样认真学习和听讲了。 六、实施幼小衔接的原则全面性原则片面理解幼小衔接忽略长期发展，由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差与不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，而随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了，又缺乏积极思考问题，主动获取知识的能力，使得学习没有后劲。幼小衔接真正要培养幼儿的社会适应性、学习适应性、生活习惯、学习习惯、态度与能力等方面准备，包括心、德、智、体、能五大方面全面发展。渐进性原则幼小衔接教育是具有阶段性、持续性、连续性的。幼小衔接不只是衔接知识，更是以能力、习惯、性格的培养为基础的，我们必须给孩子创造一个持续的良好的家庭环境和学习环境。将幼儿应具备的能力和素质分解为不同层次、水平的教育目标。协调性原则幼小衔接作为一项复杂的任务，由家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同承担和完成。要做好幼小衔接工作，必须处理好家庭教育、幼儿园教育和社会教育的相互关系。 科学实现幼小衔接，就是最大限度地尊重幼儿，让教育去适应幼儿。家长朋友们唯有调整好心态和教育方法，加强对孩子规则意识、任务意识的培养，注重孩子的良好习惯养成，才能真正帮助孩子去适应艺彩丰富的小学生活，真正做到科学幼小衔接。 七、走进小学，憧憬小学 为了更好地做好幼小衔接工作，2021年6月29日刘家寨子镇中心幼儿园组织大班幼儿参观了刘家寨子镇小学，开展了走进小学、憧憬小学的主题活动，帮助大班孩子更全面、直观地了解小学的学习环境，体验小学生的生活，以积极的心态迎接即将到来的小学生活。 我们在小学邱老师的带领下参观小学的社团活动，有葫芦丝兴趣小组、毛笔字兴趣小组、舞蹈兴趣小组、口风琴兴趣小组、阅读兴趣小组等等。 用画笔画出自己心目中的小学🌺 憧憬在未来的小学要做哪些事情，让孩子觉得当一名小学生是一件光荣而幸福的事，由此激发孩子对小学生活的向往。 在平时的教学活动中我们也会渗透一些有关幼小衔接的内容~  通过本次活动，丰富多彩的知识正在向你们招手，渐渐长大的你们，就像一个训练有素的启航员，向着九年义务教育扬帆起航。相信不久的将来，你们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。同时，也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。