<p class="ql-block"> 《中国中小学生英语分级阅读标准》（实验稿）表明，解码能力是阅读能力的基础。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利地阅读文本，养成终身阅读的好习惯。因此。本周在图片环游学习绘本内容的基础上，引导同学们关注字母在单词中的发音，尝试对绘本中相应词汇进行梳理并通过听音画词等活动巩固音素，提升他们的音素意识及拼读能力，通过续编故事等活动提升阅读能力。</p> Lola and the King <p class="ql-block">The King sends his...</p><p class="ql-block">They look for the ...</p><p class="ql-block">聪明善良的国王帮助Lola找到了心爱的小猫咪，故事能否续编呢？孩子们开动大脑，动手动脑续编故事咯！</p> Ned, Mum and Nan <p class="ql-block"> 在各种有趣的故事中，不知不觉已经学过14个字母发音了呢！试着拼读更多的单词吧！孩子们以小组为单位，比比谁拼的单词更多，＾０＾~加油＾０＾~</p> Ollie and the Puppy <p class="ql-block"> 用chant复述故事是孩子们喜欢的一种方式，组内熟练，分组呈现，孩子们棒棒哒！</p> Roses for the Queen <p class="ql-block"> 听音圈词巩固音素，帮助baby找到mum！非常喜欢你们这么认真专注的样子呢！</p> <p class="ql-block">👏👏👏为100分的同学喝彩👍👍👍</p> Tess and the Swans <p class="ql-block"> 通过识别音素，拼读单词游戏激发同学们的学习兴趣并充分调动已知。通过观察图片，师生交流，预测与阅读等活动帮助同学们理解故事。通过聚焦天鹅的数量变化及Tess和Dad找little swan的过程和心情，提出目标音素s.t进行学习，并在延续故事情境中巩固发音。</p><p class="ql-block"> 延续故事主题，创设Tess为天鹅起名的情景，同学们拿出worksheet，我朗读单词，同学们将天鹅的名字写在相应的位置。</p><p class="ql-block"> 喜爱认真的你们！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">100分的同学更多了，为你们成为更好的自己而开心！</p> <p class="ql-block"> 教育是一棵树摇动另一棵树，今天问题中Who do you like best?这个问题，孩子们的回答触动了我，李煌宇同学说，他更喜欢故事中的Dad，因为Dad一直在Tess身边……希望爸爸们可以多陪陪自己的孩子，哪怕只是和孩子坐在一起待一会儿。</p> <p class="ql-block">课间的乐趣！</p>