小初衔接系纽扣专家引领促发展

向导

前言 　　在骄阳似火的盛夏，我有幸在宏小和50余位“怀化市小初学段衔接培训”的学员欢聚一堂，共同聆听专家学者的引领和教诲，一同学习怎样遵循孩子心理和智力发展的规律，反思自身的教育教学活动，并将所学到的知识同自身的教学实践融合，更新教育观念，提升教育教学水平。通过此次市培，可谓收获满满，回顾本次市培，美不胜收。 美在视野--强大的专家阵容 　　本次“怀化市小初学段衔接培训”的主讲老师都是国内行业领域的翘楚，在各自的研究领域有着极高的造诣。 　　李定春：文学博士（苏州大学）、博士后（山东大学）、教授，湘南学院文学与新闻传播学院院长，湖南省一流本科专业负责人，曾任湘南学院文学与新闻传播学院副院长、湘南学院教务处副处长，从事过多年中小学教育工作，湖南省高等学校青年骨干教师，湖南省首批教师培训师培养对象，主持省级以上教科研项目7项，出版专著3部，发表论文40余篇，主参编教材10余部，曾获湖南省教学改革优秀成果一等奖，郴州市哲学社会科学一等奖，湘南学院教学名师、湘南学院教学成果一等奖等，湘南学院“国培计划”等教师培训“项目首席专家”，在省内外作培训讲座200余场，连续9年被评为湖南省教师培训“优秀培训者”。 　　曹霞：注册心理咨询师，心理学硕士。第二届中国家庭教育百名公益人物，湖南省青年精英教师，湖南省教师培训师，湖南省首批家庭教育讲师，共青团湖南省委特聘青少年心理专家，湖南省临床与咨询心理学专委会常务委员，益阳市心理健康教育名师，亲子沟通高级指导师，心理学高级讲师。接受精神分析、CBT、杨凤池综合体验式心理咨询、许维素焦解决心理咨询等系统培训，清华樊富珉团体心理辅导等培训。个心理咨询时长1200个小时左右。 　　邓春林：中学高级教师，2006年湖南师大毕业，湖南大学教育学硕士在读。现任景弘中学校党委专职副书记、培训主管校长，担任过20余个国培项目首席专家。中国教师报课改特约专家，湖南省国培项目先进工作者，湖南省第四批教师培训师培养对象，株洲市政治学科带头人，株洲市“百优”教师，株洲道德与法治中考命题人。在各类刊物媒体发表文章200多篇，担任由湖南师范大学出版的《景弘课变》的副主编。先后在全国各地担任培训任务200多场次，研究方向：课堂教学改革的实践策略、教师培训设计与实施、思政课堂教学等 　　陈艳辉：中学英语高级教师，湖南省未来教育家培养对象，湖南省首届教师培训师，湖南省特岗教师评委，湖南省中考试卷评析专家，湖南科大和湘南学院两校外骋专家，郴州市＂英语十佳教学能手”，郴州市”骨干教师”（18年市级教学比武第一名），郴州市”最美教师”，发表30多篇文章发表在英语教育报刊上；15篇教育教学论文在省市区获奖；指导市首届青年教师比武一等奖，班主任工作经验、丰富，近五年在全国各地讲座30多场，良心做教育，大爱做小事，支援南疆教育教学工作二十多天，深受南疆教育同仁的喜爱！ 美在收获--专家讲座深奥精微学会命题知学情巩固提升好方法 　　邓春林老师"如何做好一套试卷"的精彩讲座，运用各科喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析如何才能出一份好试卷。邓老师的讲座主旨清晰，他首先阐释了课堂习题、作业习题、考试习题的异同以及联系。又结合实例讲述了学会命题对于老师的五大作用，即“促使教师自觉研究课标”、“促使老师认真钻研教材”、“培养老师自身的问题意识”、“促使老师仔细研究考纲”、“促使老师关注教学质量的提高”。在邓老师的讲座中又详细的阐释了命题的基本原则和好试卷的标准。听后我们学员一致认同：小初衔接，练习和测试是教学的重要环节之一，是学生形成技能、发展智力的直接有效的办法，各类知识只有经过了测试才能及时巩固和查漏补缺，学生才能更加有效的理解和内化知识和技能。 春风化雨德为先风清气正育良才 　　李定春教授带来的中国传统家训文化及其教育启示讲座，家风是家庭精神的内核，更是社会风气的基础。李教授的讲座首先给学员介绍了家风是什么，怎样让孩子树立正确的价值观，要以“德”字为先，父母是孩子一辈子的老师，父母给孩子灌输什么样的思想，孩子就会有什么样的行为。李教授的讲座深入的解析了家训对于优良家风形成的重要作用，例数我国历史有名的五大家训，仁义礼智信、勤俭恭良让是好家风的品德要素和行为准则，好的品德既是立世为人之本，也是国家兴盛发达之基。不论是习总书记提出的四有老师亦或是党的十八大提出的教育的“立德树人”本质要求，都深刻阐释了德的内涵和外延。国由千万家构成，家风好了，社会风气自然就好了。而对于处于小初衔接青春期萌芽的孩子，以德教化，筑牢思想防线，将给他们未来的人生道路打下坚实的基础。 小初衔接困惑多厘清问题给拐杖 　　心理学专家曹霞老师带来的小初衔接阶段学生特点及教育对策的讲座。曹老师的首先给学员介绍了小学高年级和青春期学生的特点，处于小初衔接期的孩子刚好处于两点交汇的地带，一方面他们要摆脱幼稚走向自知、从花季走向雨季，另一方面他们承受着环境改变、身体发育、情绪变化等一系列变化所产生叠加效应。作为老师，我们要认清孩子身心发展的规律，做好孩子的知心朋友，深入孩子的内心世界，帮助孩子认识和了解在这个衔接阶段出现的各种各样的问题、困惑，给与孩子正确的方法指导、强大的精神鼓励、赋予孩子战胜困难和问题的力量。 美在分享--同课异构课例研讨 宏宇中学姚青老师执教的《自相矛盾》 宏宇小学彭石佳老师执教的《自相矛盾》 宏宇中学伍君怡老师执教的《用数对确定位置》 宏宇小学黄梓钰老师执教的《用数对确定位置》 宏宇中学肖琴老师执教的《what time do you get up》 宏宇小学陈似愚老师执教的《what time do you get up》 　　三组分别来自中学和小学的老师基于不同的学段，从自身对教材知识结构的理解出发，对用一个课题，做出不同的教学设计，让学员们深入思考，在各自的学段教学时应注重什么，侧重什么。形式新颖，富有很强的启发性。教而不研浅，研而不教则空。课例展示，现场研讨方能提质高效。 美在领悟--走在路上一路同行 　　短短的三天时间，我们即将结束这次高效、生动，触及思想的市培。正如古人所云“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学无止境，此次市培所带我们的不仅仅是知识观念上的更新，更让我们体会到了要做一名好老师，不仅需要扎实的学识，高尚的品德，更要有科学的方法作为工具，不断探究学生在各个阶段上出现的学习、心理、身体等诸多方面的状况，厘清教育的规律，探寻教育的本质，因材施教、高效施教。为家、为国培养出人格健全、身体健康、知识丰富、品德高尚、不断奋发图强的社会主义建设者和接班人。 后记--培训点滴轶事破冰研讨