汴京学记Day2—2021年河南省家长学校心理教育指导师研修

忘言

主题：《提升教师素养，关注学生成长》

专家：陈默

拥有高效能感，我们才能在教师的这个职业中获得幸福感、成就感。

高效能感包括两个方面：职业认知和职业目标。

职业认知就是我们怎么看待教师这个职业。如果对自己的职业有认同感，我们就能体验到成就感，才会更加投入工作。有了职业价值感，我们在工作中就会更加有追求。老师的目标不能仅仅是工资越来越高，而是在自己的专业领域成为专家、学者。专家不是别人评的，而是自己拼来的。

老师需要具备两大软实力

在讲台前的好状态是老师的软实力。

如果老师搞不定夫妻关系、亲子关系、婆媳关系、同事关系，每天的情绪都特别糟，老师上课的状态也不可能好，长期如此，就会影响教学质量。

有些老师觉得自己明明很努力，但是，学生的成绩却总是没有提高，他找不到原因，只能把原因归结于自己遇到的学生不好、家长不配合。但是实际上，很多老师的问题在于没有打理好自己，把自己的负面情绪带到了课堂。

老师不经意说一句很负面的话，就会给孩子留下很深刻的印象。如果讲了很负面的话，一定要跟学生表示自己的歉意。学生都非常愿意原谅父母和老师，只要父母和老师道过歉，他们就会原谅。

老师还需要具备一个软实力——高情商。老师的情商越高，管理起学生就越轻松。学生犯了错误，情商低的老师只会批评孩子，而情商高的老师则会引导孩子说出自己的心事。情商不同的老师，处理问题的效果就会完全不同。

除了处理自己的情绪问题，锻炼自己的高情商，老师还需要提高自己的觉察能力。通过阅读心理学方面的著作，揣摩人物的内心世界，在生活中进行自我训练，与同事相互交流，这样，我们才能发现学生的情绪问题。

管理学生的关键是让孩子心神安宁

陈默老师指出，老师一定要清晰管理学生的目标：我们想让学生考出更好的成绩，进入更好的学校。那么，怎样让学生投入学习呢？很简单，只要让他心神安宁，他就会投入学习，就会取得好成绩。

越是调皮的孩子越是心不安。如果是小学生，我们可以摸摸他的头、抱抱他，让他心安。如果整个班的孩子心都躁动，我们可以利用上课前的几分钟，让他们安定下来。比如让他们闭上眼睛，做做深呼吸，等他们全部安定下来，再进入学习状态。如果老师做的事情、讲的话让学生焦虑、恐惧，那么，结果就会适得其反。

老师需要掌握的沟通技巧

平常的工作中，老师经常需要找学生和学生家长进行沟通。陈默老师还给我们提供了与学生、家长沟通的方法。

老师找学生谈话只有一个目的，就是了解他遇到了什么麻烦，为他提供帮助。

未成年人的基本心理需要是被保护，如果没有被保护，他心里就会恐惧，行为就会很混乱，自然就不会好好读书了。跟学生谈话，我们不要说他哪里不对，接下来分析为什么做不好，应该怎么做，这种谈法对于学生来说没有用。问题的关键是要找出学生情绪的压力源。

和学生家长沟通，我们要清楚自己沟通的目的，首先感谢家长配合自己的工作，肯定孩子的长处，然后给家长提供解决方案。

学生学习成绩不好主要有两大类原因：

一是生理的原因

二是情绪原因

生理的原因：

孩子神经没有发育好，神经功能存在问题，肌肉张力不足，感统失调等等。如果老师发现孩子在学习上存在注意力不集中、手眼不协调的问题，可以跟家长沟通，最好带孩子去专业的机构做测评，由专业的老师进行指导。

情绪的问题：

那么，就需要找到背后的原因：是家庭结构的问题、父母关系的问题，还是妈妈的情绪问题等。情绪的问题是可逆的，只要家里环境改善了，孩子的心里自然就安定了。找到孩子的压力源，就能找到解决问题的关键。

注：陈默教授整场讲座神采飞扬激情四射，语气、表情、手势富有表演性感染力，课件简洁提纲式，讲座内容事例丰富，让人忙于听，无暇记。以上内容摘于网络，致谢度娘。