学习、积累、反思、提升——高翔初中信息技术工作坊培训总结

海口市城西中学

为进一步增强海口市初中骨干教师教育研究与学科教学能力，促进骨干教师队伍全面发展，海口市教育研究培训院于2021年7月12日-13日在宝丰国际酒店举办为期两天的2021年暑期线下集中提高培训班，参训人员为全体2018-2022年度海口市初中市级骨干教师。 　　7月12日上午，中学高级教师，江苏省特级教师缪徐教授专题讲座《开展校本教研的实践与思考》。校本研修的内涵：1. 研修场地：基层中小学校2. 研修主体：学校教师 3. 研修目的：学校和教师共同发展 4. 研修模式：研修的活动框架和活动形式 一种精神：哥本哈根精神。两个层面：师德；教学。三类活动 : 个人反思；同伴互助；专业引领。四种习惯：阅读的习惯；反思的习惯；改变的习惯；动笔的习惯。四项作业 : 一篇读书心得；一篇教学反思；一份学科试卷；一节公开教学。校本研修是以学校为研究主阵地, 以学校教师为研究主体，以学校教育教学实践中的实际问题为研究对象，以促进教师和学校共同发展为目的，融学习、工作、研究、进修为一体的学校活动和教师教育行为。 　　7月12日下午，李里根初中历史工作坊的曹代智老师和柯桂榆老师给我们分享了工作坊优秀校本研修案例。 　　曹代智老师分享的主题是《牵线搭桥促教研，交流切磋共发展》，李里根初中历史工作坊牵手的学校是东昌学校，由牵手而收获了以下成长：以活动为抓手，实现资源共享；开展平等对话，研究“共性”专题；专家引领发展，改进教学行为；搭建成长平台，提高教学素养。 　　柯桂榆老师分享的主题是《牵手教研对工作坊成员的提升作用》。 　　林小玲初中语文工作坊的坊主林小玲老师给我们分享了《“真实语文”教学主张》。 　　罗俊娥初中英语工作坊王云老师《“三化六环节模式”教学主张》。 　　李毅老师阐述李毅初中数学工作坊的教学主张。 　　海南师范大学继续教育学院副院长陈福祥教授给我们带来的讲座是《教学主张的提炼与表达》，陈教授从以下几方面展开阐述了教学主张：1、为什么要提炼教学主张；2、什么是教学主张；3、如何提炼教学主张；4、如何表达教学主张。 　　7月13日早上，张笑春初中化学工作坊坊主张笑春老师微分享《东风夜放花千树，牵手大华共成长》：一、凝聚团队力量，发挥团队作用；二、了解大华学情，共商提升良计；三、深耕课堂问题，课题引领备考。 　　熊富霞初中数学工作坊的坊主熊富霞老师给我们带来的专题讲座《基于核心素养导向的大单元教学设计》，熊老师的讲座深入浅出风趣幽默，赢得了在场老师们的阵阵掌声。 熊老师将大单元教学总结为以下几点：1、大单元教学不是对传统教材的重新组合和换位而是围绕学生的认知进行教学设计。2、大单元教学不是新瓶装白酒，而应该是一种从教师的备课、讲课、测验、评价都是全新的模式。大单元教学不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的能力和思维，注重的是能力的培养过程。3、大单元教学要求教师要有大视野、大目标、大概念、大思维。 熊老师给30年教龄的老教师的一些小小建议：1、讲课不要为了讲课而讲课，要讲知识的形成过程，要让学生体会到探究知识，形成技能的乐趣。在备课的时侯，要多想想这个知识点体现了哪种核心素养，如何落实?2、培养学生的学习兴趣比传授学生知识更重要。3、与其布置50道作业题，不如当堂让学生落实10道题。4、每节课挤点时间让学生做作业。5、永远不要高估你的学生。6、要集合家长和课代表、小组长等群体力量，个人单打独斗会很累，效果也不好。7、可尝试开各学科家长会;学生之间的师徒结对，小老师活动。8、每天3道题考考你同桌。 　　7月13日下午，林小玲初中语文工作坊坊主林小玲老师微分享《基于校本研修创新下的工作坊成长》。 　　江苏省教育科学研究院研究员孙向阳博士专题讲座《教师“个人课题”设计》：1、什么是“个人课题”？2、选题的来源：从教育教学实践中的问题寻找课题；从理论文献中寻找课题；从成败经验中寻找课题；从教育改革和发展中出现的理论及政策问题中寻找课题；基于研究者的兴趣，专注于某一领域的研究；基于所从事的工作，进行有针对性的行动研究；受其他学科的启发，进行跨学科和运用新方法的研究；受他人成果暗示或启发进一步细化、深化研究；按照课题指南的要求，选择力所能及的课题。3、好选题的标准：适合自己研究+贴近课题指南+有所创新=最佳选题有所创新：（新颖+有价值）思想、理论有所创新；视角、方式有所创新；思路、对策有所创新。4、不好的选题：范围太大，无从下手；在现有条件下课题太难，资料缺乏；经验感想不谈，不是科研题目。5、最好的选题方法：从问题中来。问题必须是科学问题：问题的前提必须正确；问题的答案必须存在，可以预测；问题应当是具体的，有明确的界定。6、怎样将问题变成课题7、怎样设计课题：1）我要研究什么（目标、对象、内容）2）为什么要进行此项研究（目的及意义、可能性、方法与过程、）3）能否完成研究4）达到怎样的效果8、精心填写好申报评审书：为课题起一个好名称；表达清楚核心概念及其相互关系；设计好研究方法。 　　陈法明主任对为期2天的培训进行总结。 高翔初中信息技术工作坊成员集体照 海口市实验中学高翔老师心得体会： 2021年7月12日，我有幸参加了海口市研训院组织的海口市骨干教师培训。在培训班听课的过程中我仔细聆听，做好笔记。两天的时间里我听取李里根初中历史工作坊、林小玲初中语文工作坊、罗俊娥初中英语工作坊、李毅初中数学工作坊这几个工作坊优秀校本研修案例分享，以及它们的教学阐述及思考。缪老师专题讲座《开展校本教研的实践与思考》从校本研修的内涵、回顾、思考、案例四个方面介绍了专题内容。海师继续教育学院副院长陈福祥教授的专题讲座《教学主张的提炼与表达》紧扣各类教育主张，从四个方面对讲座主题做阐述。我校熊富霞老师专题讲座《基于核心素养导向的大单元教学设计》让我懂得了因材施教也要掌握一定的教学方法。作为一名人类灵魂的工程师，必须要以平等的身份对待学生，要做一个让学生和同行都愿意接近的教师。未来我会更加严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好教育教学工作。 海口市第七中学张艺老师心得体会： 为期两天的学习研修结束，听了几位教授的精彩讲座与优秀科组工作坊分别介绍了各自工作坊的成立、多彩活动的开展、阶段成果的展示以及总结经验反思。可以看得出来每一位工作坊的老师都付出努力的为活动奉献出自己的智慧，一起共同提升. 通过参加本年度的培训，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。 海口市第十中学梁安武老师心得体会： 2021年7月12-13日，我参加了海口市研训院组织的海口市初中市级骨干教师培训2021年暑期线下集中提高培训项目。在培训班听课的过程中我认真听讲，做好笔记。两天的时间里我听取缪徐的《开展校本研修的实践与思考》、林小玲初中语文工作坊、罗俊娥初中英语工作坊、熊富霞初中数学工作坊这几个工作坊优秀校本研修案例分享，以及它们的教学阐述及思考。从缪徐老师身上学到如何开展校本研修及校本研修中的重点反思，四种习惯: 阅读的习惯、反思的习惯、改变的习惯、动笔的习惯；从熊富霞老师身上我学到了大单元教学不是对传统教材的重新组合和换位，而是围绕学生的认知进行教学设计、大单元教学不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的能力和思维，注重的是能力的培养过程。 龙华区教研室吴东老师心得体会： 每一次培训,都是一次很好的自我提升的机会。感谢市教培院在这个暑期里又给我们市级骨干教师提供了很好的学习机会和展示的平台。这两天来，活动以通识培训、现场问辩、微分享的多种形式穿插进行培训，使我们时时保持专注；扎根于教学一线的分层分类的内容展示使每个学科每名教师都能产生共鸣，增强实效。 本次培训，我聆听了江苏省特级教师缪徐老师的《开展校本教研的实践与思考》、江苏省中小学教学研究室课程教材部主任、研究员孙向阳老师主讲的《聚焦问题的研究才是真研究——一线教师如何做小课题研究》，海南师范大学继续教育学院副院长，副教授，教育博士陈福祥老师主讲的《教学主张的提炼与表达》以及海口市各个优秀工作坊作的微分享，受益良多。最主要是有关校本研修方面我有些体会，通过培训学习，我认为校本研修是校本教研和校本培训的有机结合，具有明显的整合性，校本教研和校本培训，必须把两者有机的整合到一起。教师在教育教学研究中，除了可以达到提高教育教学质量的目的外，更重要的是在这个过程中，从多方面提高了自己，发展了自我。因此说，它同时也是一种培训活动，甚至是一种高档次的培训活动。而校本培训，这一以“专家引领 +同伴互助+自我反思”为基本模式的新型的立体的培训方式，在注重专家的指导，同事间的合作以及教师自我反思以及读书务本的同时，必然也需要重视教师在实践中学习和发展。因此，教育教学领域各类专题研究必然成为校本培训的重要内容或途径。一句话，“研”与“修”的结合，是促进教师更好更快地发展的最佳选择。 海口市东山中学高方若老师心得体会： 听了缪徐老师《开展校本教研的实践与思考》讲座，他建议老师们每上完一节课，应学会反思，学会“改变”，在改变中提升自我，不当教书匠，而要当教育家。 听了李里根初中历史工作坊带来微分享，工作坊的两位老师从不同的角度进行坊内工作分享：让我们认识了坊内的各位老师们的教学特点，感受了坊内老师们的工作热情。 听了李毅初中数学工作坊坊主李毅老师分享了工作坊的教学主张--“园”和“实”，简单的两个字， “圆”代表了责任、担当，是工作坊的灵魂，“实”即“忠实、踏实、扎实”，踏踏实实、严格自律地做研究，是工作坊的工作作风。听了李毅初中数学工作坊的教学主张，“努力让每个孩子享受公平而有质量的教育”也让我们看到了坊内老师们的努力 听了林小玲初中语文工作坊 《真实语文》，主要讲究教学务实和教师扎实，教学内容要简明，过程要灵动，方法要多样；教师备课要有真认识真体悟，教学设计要精益求精，教学技能重视修炼。课堂要有情趣，让学生产生情趣之感，课堂更要有情感，要有情感的熏陶感染。       听了罗俊娥初中英语工作坊《三化六环节》，三化，即问题解决活动化，知识建构体系化，教学内容问题化。六环节，包含引入、自学、交流、展示、练习、总结六个环节。新的教学主张，让我们对课堂构成有了新的认识，“少教多学”的理念让我们重新思考，“温度、深度、宽度”三个度的实现，让我们畅想未来温暖充实的课堂。 陈福祥老师《教学主张》讲一个有深度的老师，应该有自己的教学主张。一个成功的老师，不仅在于教学技巧上，也在于教学主张上。教学主张是名师的“一道坎”，也可以说是一个门槛。教学主张就是实现所有优秀教师走向卓越教师的路径，就是优秀教师要使自己提炼，形成自己的教学主张。教学主张是名师的品牌，是名师的旗帜，是名师的灵魂。       林小玲初中语文工作坊微分享找准出发点——需求，即初三备考指导，让学生动起来。规划落脚点——做实：初三备考指导（四步走），即调研摸底，深入课堂，备考展示。挑战创新点——蜕变，坚定信心，集体备课，智慧分工。 孙向阳老师《聚焦问题的研究才是真研究——一线教师如何做小课题研究》讲座，他总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。 专家们的报告，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，相信在思想火花的冲击下，我们的眼界更开阔了，思想境界更高，我们也将把学习到理论知识运用到教学实践中，努力提升自己的教育理念。 海口市金盘实验学校王敏老师心得体会： 本着一种想法：学习便是收益最大化的捷径，参加了海口市研训院组织的海口市骨干教师培训。认真记录，勤于思考，将所听化为所学所想并用之。一、听取李里根初中历史工作坊、林小玲初中语文工作坊、罗俊娥初中英语工作坊、李毅初中数学工作坊这几个工作坊优秀校本研修案例分享，以及它们的教学阐述及思考。二、江苏省特级教师缪徐老师专题讲座《开展校本教研的实践与思考》，徐老师从校本研修的内涵、回顾、思考、案例四个方面介绍了专题内容。三、海南师范大学继续教育学院副院长陈福祥教授专题讲座《教学主张的提炼与表达》，陈教授从为什么要提炼教育主张、什么是教学主张、如何提炼教学主张、如何表达教学主张，这四个方面对讲座主题做阐述。四、海口市实验中学熊富霞老师专题讲座《基于核心素养导向的大单元教学设计》告诉我们，教无定法，学也无定法。小而言之，学生掌握了知识点，会考试能拿高分，家长满意学生满意学校满意，就是好方法。五、江苏教育科学研究院孙向阳博士《教师个人课题设计》主题讲座。这两日最大的收获便是引发了一系列的反思，善于观察生活及教学中的现象，并将这些碎片化的思考转变为结构化的文字，有输入有输出有实践才能有效的发挥其价值。只停留在想法这一步，想的太多而做的太少，永远只能原地踏步止步不前。 海口市城西中学麦碧玉老师心得体会： 7月12至13日，有幸参加海口市教育研究培训院举办的2021年暑期线下集中提高培训班，这也给我提供了再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分文理科培训、专家讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。 海口市第七中学黄倩老师心得体会： 通过两天的学习，使我收获多多，领略了专家大咖的风采，领略了专业知识，开阔了视野。 缪徐教授将科学素养和人文素养完美地结合到了一起，用一个个自身的实例，向我们证明，只有自己努力了，才能到达自己想到的地方，任何时候都不能轻易地对自己说放弃；陈福祥教授通过提问，学员答辩的形式对各个工作坊的教学主张进行点评及改进指导；王嫣雪老师侃侃而谈，从《诗经》讲到高山流水，从核心素养讲到大单元教学，她认为，设计大单元教学，需要科学合理，实现“学——教——评”一致；孙向阳教授从大量的实例指导我们课题研究的步骤及方法。在这些知识的熏陶下，我将会好好归纳总结，在以后的教学当中运用，发挥其优势。