七月流金，名师引领意正浓，盛夏溢彩，专业提升其修远

荒草萋萋

武陵人才计划湘西州“彭宏辉名师工作室”2021年第二次线下研修 　　在热烈的红色七月，湘西自治州首届“武陵人才支持计划”彭宏辉名师工作室2021年第二次线下集中研修活动，在吉大师院附小教育集团溶江小学开班了。 上下齐聚，让培训更有温情 溶江河畔绿成荫，附小欢歌迎嘉宾。7月14日，在吉大师院附小教育集团副校长陈蔚的主持下，研修活动拉开了序幕。湘西州教体局教师科宋新宏科长在开幕式上作了讲话，对工作室提出了希望。附小教育集团校长毛斌致欢迎辞。湘西州教体局相关部门领导，州教科院领导，附小教育集团领导出席了本次活动的开班仪式，工作室35名全体成员、附小教育集团教师代表等190余人参加了当天的培训学习。领导的隆重出席、教师的积极参与让本次研修活动更有温情！ 　主题明确，形式丰富，让培训更有实效 本次线下研修活动为期三天，采用“专家讲座+课例观摩+小组研讨+无生教学”等研讨模式，以小学语文统编教材策略单元为研修主题，来切实解决教师们教学中的疑问和困惑，让培训更有实效。 通识培训，提高教师共同认识 研修第一天是通识培训，培训内容为课题研究及职称资料整理。吉大师院附小150余名中青年教师，在湘西州开展教育思想大讨论、教育行为大反思、教育技能的大提升的背景下，借彭宏辉名师工作线下研修平台，通过培训来提高全体教师对教育科研等有个共同认识及观念的更新与转变。 　　州教科院副院长黄沛华，以他30多年的科研工作经历从“为什么要研究”“研究什么”“怎样研究”及“怎样管理”四个方面，为我们破解了教与研的矛盾，使我们更加坚定了做研究型教师，以教育科研助力全州教育体育事业高质量发展，为湘西事业做出应有的贡献。 　　湘西州教师发展中心副主任符芳老师，为我们讲述了教师专业发展申报材料整理的四有法则，即“有标”“有法”“有货”“有质”。符老师多年的职称评审经验告诉我们，从现在就开始准备，助力自己更好的成为自己。老师们纷纷感触：这是一堂实用又有温度的讲座。 任务驱动研讨活动提质增效的“利器” 7月15日上午，本期线下研修活动进行专题分享的分别是吉大师院附教育集团溶江小学的向昌玉老师、符利萍老师，湘西州实验小学向亮老师。 　　工作室向昌玉老师分享了《做一个有策略的教师》专题报告。她以《竹节人》一课为例，讲述了自己在上策略单元的具体做法及取得成果。将一节课做成一个微课程，从课内到课外，从阅读策略到习作指导再到综合实践，这一系列的教学活动充分体现了语文教学“综合性”的性质，让我们深切感受到了一位有着30年多年教龄的老教师，紧跟时代步伐，积极研究的科研精神和教育情怀。 　　工作室符莉萍老师进行了《聆听生命拔节》的主题阅读分享。她讲述了自己读《武凤霞讲语文》的阅读感受，深情回忆了自己在首席名师彭宏辉的带领下，从“长身体”“善学习”“会生活”三个方面，讲述了自己在课题研究中拔节，在语文课堂中拔节的经历。符老师谦虚谨慎的作风态度，成就了一位有德有情有识的教师楷模。 　　工作室向亮老师进行了读王崧舟《诗意语文》的阅读分享。她的声音如她的名字一样清脆响亮，悦耳动听。她分享了自己的甜蜜：自己行走在唯美的文字内，畅游于诗意的教学中。分享了自己的悟道：“与其坐而论道，不如面壁参禅。”分享了作为小学语文教师应该共同追求的诗意的语文生活。 小组研讨，让学习与思考更加主动 线上线下，集中研讨。为期半月的线上课例研讨，7月15日下午线下集中研讨。各组在具体明确的分工下，有序开展了研讨活动。 　　近日30多度的高温，丝毫不影响名师们对课堂教学研究的热情。从什么是“策略”，到策略单元怎么教；从读懂编者的意图，到读懂作者的意图，再到读懂教者的意图；从导入、过渡语到教学方法、教学重难点的把握，再到“无生教学”的展示艺术……名师们环环商榷、句句斟酌、字字推敲，无不体现了大家的教学智慧，体现了团队的协作精神。 　　第一组，研讨课题六年级上册的《竹节人》。《竹节人》是一篇叙事性散文。向拥花老师运用理性的思维来审视文本，利用学习任务单，搭建学习支架，实施阅读策略。经过“学——练——用”，实践并总结基本方法和思路，逐步达成教学目标。刘莉老师总结清晰、完整地表达出本组的设计思想和设计思路，提倡学生在“乐”学的情境中“会”学。 第二组，研讨的课题是六年级上册《宇宙生命之谜》。工作室尚勤老师年近50岁，她在展示的过程中，将阅读策略进行整合，引导学生根据阅读目的选择合适的阅读方法。课堂扎实有效，表现了老教师深邃、沉稳的教学风格。组长王建英老师做小结，幽默风趣地调侃着作为两名“老将”，初心未改，挑战自己。从研读课标，到深钻教材，精心准备，展示了自己最完美的一面，给我们中青年一辈树立了榜样。 　　第三组，研讨的课题是五年级上册《搭石》。《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。邓媛老师将阅读策略渗透在研读课文的过程当中，在训练学生阅读时有意识地提高速度，并掌握“集中注意力”和“不回读”的提速方法，进行了语言文字的品读和感悟，很好的平衡了策略与阅读的关系，本堂课做到了“无生”胜“有生”。组长张婷老师的小结从专业的角度对这堂课进行了阐述，使我们清楚的知道了课堂设计的理念和意图。 　　第四组，研讨的课题是四年级上册的《夜间飞行的秘密》。雷燕老师工整的板书，巧妙的设计，问之有法，授之以方。雷老师紧扣单元要求，依照文本，带领学生从多个角度提问，真正地落实“提问阅读策略”的应用，提高学生的阅读能力。组长刘君做了磨课小结，分享了她们的疑惑和收获，让一次研讨成为一次历练。 　　第五组，研讨的课题是四年级上册《呼风唤雨的世纪》。田正钢老师以《西游记》中龙王展示呼风唤雨的本领视频导入，饶有兴致的引出本课课题，从检验生字到说说内容，一直遵循着语文课程的基本性质。在这基础上，引导学生提问、梳理、总结，将“文本知识学习”和“策略目标学习”两条线贯穿课堂始终。组长田光宏做了全面小结，他从“接受任务快”“教案修改勤”“目标定位准”“小组研讨细”让我看到了一个团队一个年轻教师的成长足迹。 　　第六组，研讨的课题是三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》。石修平、王丽娟两位老师清丽脱俗的气质，如夏日的莲花清清凉凉，温温雅雅。讲述着有趣的童话故事，带领者学生边读边预测，有依据进行预测，创造性预测，体现了学习预测的层次性，教学设计的灵活性，文本使用的创造性。不始于预测单元，也不止于预测单元，很好的为文本学习和阅读活动服务。 　　我们相会盛夏，相会语文，研讨着我们共同的话题，践行着我们共同的使命，为教育，为孩子，也为我们…… 研究策略单元，做有策略老师，这是教学智慧的集中体现：是含蓄自然，是坚守初心，是不断挑战，是春风化雨，是不教而教，是点石成金，是演绎精彩，是研出真理…… 　　线下研修最后一天，花垣县华鑫学校的校长易穗香，为我们进行了《统编小学语文阅读策略单元教材解读及教学策略》的讲座。她的讲座系统地为我们讲述了统编教材的结构体系，阅读策略单元的编排特点及阅读策略单元的教学建议，及时帮助我们解决了研讨课中存在的问题和疑惑。在培训中，我们从研策略到用策略到明策略，为阅读策略的继续研究打下了坚实基础，收获了丰硕的资料。 课堂展示 凝神思考 主持秀场 思维碰撞 　　赠书颁奖，首席名师寄希望 “一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。”提升专业，发展水平，从阅读开始！工作室首席名师彭宏辉老师为全体工作室成员赠送书籍。 　　于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。 吾生也有涯，而知也无涯。 　　人生的舞台，就是成长的舞台，是实现自我价值的舞台。不同的舞台，为老师们打开了成长的通道，疏通了成长发展的源泉。 　　我们知道，我们该走向何处。我们明白，目标向着明亮那方。 相约一个团队，欣赏一路风景。我们在首席名师彭宏辉老师的引领下，湘西小语教师的专业成长之路将花香满径，芬芳满心。 党旗飘扬染亮红色七月武陵人才助力教师成长 在党旗染亮的红色七月，我们在党旗下承诺，不忘初心和使命：激发潜力、逼近专业；练就名师，造就风格；发展自己、引领他人；辐射一域、带动一方。我们是湘西州“名师”，更是人民的“民师”，我们还要做明方向、明规律、明德明智的“明师”。 文字、编辑：田芳图片：向阳丽审阅：彭宏辉2021.7.16