<p>齐河县胡官屯镇中心幼儿园 小一班</p> <p>观察区域：建构区</p><p>观察对象：远远、菡菡、安安、赫赫、博文、骏骏等建构区小朋友们。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">游戏背景</span></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 问题中的思考</i></b></p> <p>孩子们最喜欢的搭建角，最近有些冷清，孩子们也总是重复着之前的搭建，如何引导孩子们更广泛更深入的游戏发展呢？</p><p>偶然间，看到了网络上的一些很美的建筑图片，何不让孩子们参照世界著名建筑，来一场与经典建筑之美的对话呢？</p><p>于是，我找到了很多著名建筑的图片，比如悉尼歌剧院、比萨斜塔、古罗马斗兽场等西方建筑，还有天安门、黄鹤楼以及极具江南特色的徽州建筑等，将这些照片投放在了建构角。孩子们被这些美丽的建筑图片吸引了，纷纷驻足观赏。我趁机为孩子们讲解了有关这些著名建筑的故事。</p><p>“小朋友们能不能参照这些图片，自己来搭建一个漂亮的建筑呢？”</p><p>“好！”</p><p>孩子们跃跃欲试，一场与醉美建筑的邂逅由此开始了。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 新的尝试</i></b></p> <p>远远和赫赫正在认真地研究古罗马斗兽场的图片，开始了他们的建造。</p> <p>一层，两层，三层，孩子们小心翼翼地搭建着，还真有点古罗马斗兽场的意思。</p><p><br></p> <p>“哗啦”一声，刚刚搭建起的“斗兽场”一下子倒了。孩子们没有气恼，重新搭建起来，但是没过一会儿又倒了，这些远远有些气恼了。我问他:“为什么你们搭建的这个“斗兽场”会一次次地倒呢？”</p><p>“不牢固”</p><p>“因为什么原因不牢固呢？”</p><p>安安想了一会儿说“因为上面的木板太多太重了，承受不住。”</p><p>孩子们自己找到了症结所在，又对他们的作品进行了改造。他们将上面的五块木板，换成了三块，这下稳固多了。</p><p><br></p><p><br></p><p>发现问题，善于观察和思考，积极寻找解决问题的方法，这是孩子们在自主游戏过程中慢慢培养起来的游戏品质。</p> <p>既然是“斗兽场”那就应该有猛兽，于是孩子们就想到了建起了一个围栏，将动物们放在了里面。</p><p><br></p> <p>这边睿睿和子豪，硕硕几位小朋友也搭建了一个“斗兽场”，孩子们在搭建时都会加上自己的想象，虽然不完美，但是可以看到孩子们小小世界里的精彩。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 新的发现</i></b></p> <p>次日，孩子们做了游戏分享之后，又开始了新的搭建。</p><p>不一会儿，博文小朋友搭建起来一个类似凉亭的建筑。</p><p>“博文搭建的是什么？”</p><p>“是这个，像塔一样的！”博文指着墙上黄鹤楼的图片说。</p><p>“奥，你搭建起来一座黄鹤楼，真了不起”</p><p>孩子开心地笑了。</p><p><br></p> <p>在孩子的搭建过程中，我注意到，尽管孩子们的游戏环境很热闹，但博文一直沉浸在自己的小小世界里，小心翼翼地放上合适的积木，一直不断地尝试不同的放置方法。认真、专注、沉稳的良好游戏品质，在孩子身上显现出来。</p> <p>另一边，我注意到了骏骏也搭建起来圆柱形的建筑。</p><p>“老师，你看我搭的黄鹤楼！”</p><p>孩子选择了更好驾驭的搭建方式，建造出来一座圆形的“黄鹤楼”。遇到困难，选择更容易的方法，让自己的想法得以实现，这也是孩子们在游戏过程中，自己自主探索出来的游戏经验。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"><i> 梦想的种子</i></b></p> <p>这时，菡菡跑过来说“老师，我觉得骏骏的这个黄鹤楼更想那个建筑”菡菡指着墙上的比萨斜塔的照片说。</p><p>我惊奇地说“是呢，你真聪明，那你可不可以建造一个比萨斜塔呢？”</p><p>孩子开心地开始了她的搭建。</p> <p>第一层基础，第二层叠高，孩子的每一次搭建都格外地专注。由于参加搭建的小朋友很多，圆柱体不够用了，菡菡想到了用长方体的木条代替。</p> <p>但在尝试搭建第三层时，菡菡发现由于木条和圆柱体长度和粗细不同，所以总是不稳。孩子咬着小手指思考了一会儿，只见她将第一层的部分圆柱积木抽出来，放在了第二层，这样两层的支持就一致了。</p><p>孩子在游戏中，自主地对物体长短、粗细、高矮等不同因素的比较，这比教师讲授知识来得更直观，更深刻。</p><p>我在旁边静静地看着孩子的搭建过程，孩子解决问题的能力让我惊喜不已。</p> <p>菡菡参照着图片，开始数着“一层，两层，三层……”</p><p>我问菡菡“还能继续摞高吗？”</p><p>“不能了，会歪的”</p><p>“我们要不先试试吧！”</p><p>“可是我积木不够了”</p><p>“把我们的拆了，你用吧！”远远和几个小朋友说说道。</p><p>孩子们也三三两两地被菡菡的作品吸引过来了，并且主动分享他们的玩具，这让我感觉到了孩子最质朴的温暖。</p> <p>第四层也搭建好了。</p> <p>婉琪小朋友跑过来，伸着小手指开始数着“1，2，3，4”</p><p>“老师，有四层啦！”</p><p>“不对，五层”欣妍小朋友说道。</p><p>“不对，四层！你看这样夹着是一层”</p><p>“对的，婉琪很聪明！那是从下往上数还是从上往下数呢？”</p><p>“当然是从下往上数了，老师你讲过的忘了吗？”婉琪骄傲地说。</p><p>自主游戏在无形中锻炼的是孩子们综合能力的发展。</p> <p>孩子开始尝试着封顶，加上了自己的设计。在这个小小设计里，我注意到了孩子开始注重不同图形的运用，并注重了对称。</p> <p>经过近一个小时的努力，菡菡的“比萨斜塔”终于完工啦，看孩子笑得多开心。</p> <p>孔老师走过来鼓励菡菡，是不是还可以再搭高一些?</p><p>于是，比萨斜塔加高版出现了。</p> <p>菡菡对照着图片，越看越有成就感呢！</p> <p>孩子们纷纷围了过来，一起欣赏这个精彩的作品。</p><p>这时，佳齐一边看着图片，一边说“还差一面旗呢！”</p><p>“那去哪儿找一面旗呢？”</p><p>“老师，那里，墙上有五星红旗！”安安说道。</p><p>旗子找到了，但总放不稳。</p><p>我问道“怎么样能让旗子站稳呢？”</p><p>孩子们都陷入了思索。过了一会儿，菡菡灵机一动“我可以把旗子插在一个积木上，再把积木放在上面！”</p><p>我们的五星红旗终于插在了塔顶。</p><p>“我们插的是我们的国旗，再给这个塔取个属于我们自己的名字吧！”</p><p>“红旗塔”</p><p>“五星红旗塔”</p><p>“蛋糕塔”</p><p>……</p><p>“中国塔！”安安说道。</p><p>“对！就叫中国塔！”孩子们自豪地说道。</p><p>好样的！我的中国娃娃们！</p> <p>游戏，是这个阶段孩子们最好的学习成长方式，真游戏带给孩子们的不仅仅是开心快乐，还有创造力、想象力的提升，专注力、耐心等品质的培养还有小伙伴之间的互帮互助，交流沟通……</p><p>孩子们的自主游戏，老师的细心观察和积极参与，往往能激发更多的游戏契机。</p><p>希望孩子们能从游戏中，慢慢开启自己的梦想，走向更加光明的远方。</p><p>加油！我的小小少年！</p>