期末、假期如何有效开展班级育人工作

春风蜗牛

我们一直在寻找一个支点，利用它可以改变学生的成长空间，这个支点就是班级育人工作。教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。7月5日，泰来县班主任工作室按照计划如期进行了第4次主题研修活动。研修主题 : 期末、假期如何有效开展班级育人工作时间 : 19:00－20:30形式 : 线上研修主持 : 高春风策划 : 高春风、郝欣欣、桑希萍指导 : 刘树有主任 前期准备 　　六月初，由本次研修活动主持人高春风老师与首席班主任桑希萍、郝欣欣老师进行研讨共同确定了研修主题，在进修学校刘树有主任的具体指导下形成研修思路和具体内容。同时，利用问卷星就本次研修的相关问题进行线上问卷调查。 线上研修 　　期末和假期是两个特殊的时间点，说它特殊，一是学生经历一个学期的学习、生活身心很是疲惫，特别是期末备考阶段更是焦虑，二是假期学生离开老师，放任自由，有些事班主任鞭长莫及，此时的班级育人工作繁而复杂，对学生的教育也显得尤为重要。如何更好的和学生度过这两个特殊时间点，有什么好的办法，让我们一起走进班主任的线上分享。 期末育人工作 　　期末如何有效开展班级育人工作，针对这一问题，共有5位班主任进行了分享。 　　周晓辉老师分享了后进生转化工作中的好方法、好建议，从多个层面剖析，寻找解决问题的办法，相信会给大家指引方向。 邵明芳老师的用人格魅力带班，用知识魅力带班，从而适应新形势下的班主任工作。让我们在育人方面思路更广、理念更新。 杨琳老师在如何调节学生情绪波动方面的好方法，让我们看到了一个爱读书班主任的治班理念。 临近期末总有一群特殊的孩子内心彷徨、情绪焦虑，他们就是留守儿童和单亲家庭的孩子，这是一个特殊群体，对他们的情感教育尤为重要，单博老师用她多年的育人经验，为这群特殊孩子铸就爱的港湾。 郝欣欣老师用她特有的人格魅力、丰富的育人经验陪着九年级的学生共同面临他们人生中第一个抉择，学生的焦虑、彷徨、对未来的期盼的心情是可想而知的。郝老师和孩子们一起加油、鼓劲，对他们进行心理疏导。教师的责任和担当，让她必须忘我，这就是教师的职业情怀。 假期育人工作 　　期末学生犹如脱缰的野马，不好驯服，而假期有效开展班级育人工作更是难上加难，但我们优秀的班主任老师们，总会想出各种好方法让学生度过一个愉快而有意义的假期。 　　张丽杰老师假期育人工作将读书和家访活动完美契合，激发学生的内驱力，值得借鉴。 假期学生完成作业情况一直是班主任关注的问题，魏春红老师在这方面有自己的小妙招，她认为：班主任老师及时家访并通过电话、微信等方式与家长勤沟通十分必要。 王巍老师从热爱学生、尊重、信任学生，真爱学生、欣赏学生做起，以情动人,以心换心,开启学生的心扉,通过“动之以情”,达到“晓之以理”的目的。 桑希萍老师从假期学生心理健康角度进行了深入剖析，并给出了行之有效的应对方法，相信通过科学的防疫、有效的心理疏导，每个孩子都能度过平安、愉快的假期生活。 专业引领 　　最后刘树有主任针对本次研修活动进行了总结。从期末学生的学习态度到班级干部管理班级的辐射作用，深入浅出将期末班级的情况进行了全方位的解读；刘主任重点对假期班级育人工作做了详细的部署，他将假期细分成前期、中期、后期三个阶段，每一阶段应该做什么都进行了详细的说明，有高度、有深度、有广度、更有温度。为班主任假期育人工作指明了方向。 　　育人工作离不开“爱”，爱教师这个职业，爱自己的学生，班级作为学校教育的最基层组织，在班级管理工作中要以“育人为本”，教会学生做人，构建一个充满生机与活力富有科学理性而又体现人文关怀的和谐环境。从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。相信通过几位老师的分享，能对大家的教育教学工作有一些启迪和帮助。 育人路上，我们携手同行！