<p class="ql-block"> 有一种精神叫“敬业”，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔，有一种激情叫“追求”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长。</p><p class="ql-block"> 2021年7月14日，三亚市中小学（幼儿园）教师“我的教学主张”研修项目培训在清华三亚国际数学论坛已经进行到第三天；</p><p class="ql-block"> 上午安排了海南省教育研究培训院小学数学教研员，正高级、特级教师林景老师做专题讲座《教学主张的探索与实践——基于工作室建设的视角》。</p> <p class="ql-block"> 林景小学数学工作室的教学主张是“情趣数学”，在林老师这里是这样理解数学情趣的：1.提升人格魅力，点燃数学情趣；2.锻炼高超教艺，打造数学情趣；3.研究数学文化，增加数学情趣。</p> <p class="ql-block"> 在林老师的报告里，可以清晰地明确一个工作室创建运作的基础工作。让正在探寻工作室生存发展之道的我们受益匪浅，心中阔然开朗。</p><p class="ql-block"> 一个教师的成长进阶可以分为以下几层阶梯，新教师→合格教师→优秀教师→教学名师→专家型教师→教育家型教师，林老师通过自身的专业成长经历鼓励大家朝着教育家型教师方向前进。</p> <p class="ql-block"> 教学主张是名师教学的内核和品牌，缺乏教学主张，或是教学主张不鲜明、不坚定，就称不上是真正意义上的名师。</p> <p class="ql-block"> 下午三点，三亚市教育研究培训院邀请了海口市教育研究培训院张华老师在会议大楼214室给我们中学物理、中学地理、生物等学科的骨干教师分享录播课和她的教学主张。</p> 下午的会议由三亚市八一中学骨干教师周道伟老师主持。 活动第一环节，来自海南省陈素梅中学物理卓越教师工作室、海口市张华高中物理骨干教师工作坊的成员周明老师为我们呈现了题为《功》的一堂示范课，课堂中教师设计了“自我问辩”、“小组问辩”及“师生问辩”的方式进行引导，让学生全方位参与课堂，体现了“问辩课堂”的教学主张。 认真观摩的学员 活动的第二环节，张华老师针对本节课结合“问辩课堂”的教学主张，为我们做了《问辩课堂模式下的教学设计解读》的专题报告。让我们更加明确教学主张对教学的指向作用。我们要科学地设计教学环节，精准教学目标、精选教学内容、精炼活动方式，为学生搭建一个好的学习平台，让学生学得主动，学得自然，学有成效。 活动的第三环节，张华老师给我们分享了题为《问辩课堂教学主张的课堂观察》的精彩讲座，教学主张是教育精神和学科文化的一种反映，张老师从教学主张形成的过程、课堂观察的概念、课堂观察的特点及如何进行课堂观察等做了详细的讲解。 随后的讲座中，张老师就物理核心素养视角下物理“问辩课堂”教学主张的实践与探索，以及如何形成省级课题并进行推广做了精彩阐述。 在实际教学中，无论学生层次如何，我们都应当秉承学习共同体的理念，在教学设计的每一个环节充分发挥每一个学生学习主观能动性，共同参与，共同学习，共同进步。<div> 通过本次活动，我们对教学主张有了全新的认识，收获满满，促进自我成长的专业自觉，提升教学质量。</div>