如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成种单调乏味的义务，那你应当引导每位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。<br>——苏霍姆林斯基 教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须由"教书匠"向科研型教师转变。<br> 校长科研领导力是指校长在合理的科研观的指导下，以扎实的科研功底，带领全体教师树立恰当的科研观，制定学校科研规划，持续有效地推进学校教育科研工作，并在此基础上不断提升学校教学、管理水平的能力。 潍坊新纪元学校教育发展研究院马秋娟主任主要从观念引领能力，科研规划能力，科研管理能力，科研创新能力，科研示范能力五个方面向大家做精彩报告。 一、观念引领能力——树立恰当的科研观<br> 教科研工作是学校可持续发展的内驱力，为学校特色发展的源泉。校长引领学校的科研观念有两个方面的内容：一是校长自身树立正确的科研观，这是前提。二是引领全校教师树立正确的科研观，这是重点。潍坊新纪元学校主要从加强教育决策科学化，加强教师素质与能力，提高教育与教学质量，推动教育改革与发展，提升学校品牌与影响力等方面做引领。 二、科研规划能力——问题规划能力和资源规划<br> 潍坊新纪元学校主要从三方面做问题规划：依据学校育人目标选择核心课题，以课题促进学校整体提升。依据学校优质基础选择前沿性课题，提升学校发展高度。依据学校发展实际，提高学校教学质量。充分挖掘校内资源和整合校外专家资源进行资源规划。 三科研管理能力——建立学校教育科研管理能力。明确教育科研管理机构的职责。明确并落实学校科研管理制度。<br> 四采取专题培训，资料打包等方式创新校本培训方式，透过教师微讲坛，新纪元育人故事征集等创新科研活动方式<br> 五科研规范与科研方法引领方面，从课题研究基本步骤做出基本示范。我校课题研究工作稳步推进，教学与研究紧密结合，科研成果凸显。 “仰之弥高，钻之弥坚”——短短一次传道解惑，为老师们树立科研意识，实现由教书匠向专家型教师的华丽转变提供了宝贵经验，近年来，我校教育教学质量正在稳步提升，新纪元人将不忘初心，砥砺前行，把教育科研工作推进到一个新的高度，办好人民群众满意的家门口的好学校。<br> 追梦，让我们仰望星空；<br> 求索，让我们脚踏实地！ 文字：张文娟<div>图片：刘晓臣</div><div>审核：王平</div>