—厦门市义教直属校教师核心素养教育教学能力提升培训班（数学学科） 7月14日上午，华东师范大学教育学部博士生导师杨向东教授为全体学员带来了题为《基于核心素养的教学与评价》的讲座。杨教授从一个有趣的桌游导入，经历找重要变量、将真实问题转化为数学问题、问题情境具体化、实际解决问题、推广到现实情境的五个步骤，阐述如何理解核心素养，如何处理学科核心素养和学科具体知识和技能之间的关系，如何基于核心素养进行考试评价。<br> 从教育目标与核心素养的关系到跨学科素养分析，从核心素养所指向的学习方式及教师角色转型到基于核心素养的考试评价，杨教授用幽默的语言、专业的分析、深入浅出的讲解和高屋建瓴的引导，让所有老师在愉悦的学习中有更多的认识与启发。 杨教授讲座现场 厦门市教科院教研员和学员们一同学习 学员认真做笔记 收获满满的上午，让学员对下午的课程也充满了期待，大家早早地来到了会场，座无虚席。<br> 教育部基础教育课程教材发展中心特聘专家、华东师大教授、博士生导师朱伟强如约而至，给我们带来《上海市基于课程标准的教学与评价》的专题讲座。朱教授分别从“基于课程标准的教学”、“基于课程标准实施教学的路径”、“如何设计基于课程标准的教学”等方面深入浅出地阐述了新时代下我们如何更好地提纲挈领地开展教学活动。<br> 朱教授讲座现场 现场座无虚席 学员专注学习 讲座伊始，朱教授就抛出传统教学的两种取向：基于教材的教学、基于考试的教学。这两种取向下的教学一般会引导学生学会知识或者学会考试，显然这与当下创新型人才的培养目标不符，由此引出讲座的主旨——基于课程标准的教学。<br><br> 基于课程标准的教学又是什么样的？如何带领学生完成学习任务？如何知道学生完成了学习任务？学生完成的质量如何？这里朱教授借助导游的隐喻提出：“好导游对去往既定景点的每一条路都了如指掌，而且要根据不同类型的游客规划不同的路线。”那么好的教师就需要对教学目标、学生的情况了如指掌。这里朱教授还特别提出了评价设计应早于教学活动设计，如此才能把评价嵌入到教学过程中，融合评价和教学的过程，体现目标、教学、评价的一致性。<br><br> 最后，朱教授除了结合案例分析了何为《课程纲要》、它的一般格式、意义以及编制路径等，还详细介绍了上海市基于课程标准细化课程目标、课程目标逐级分解的技术路径、基于课程标准的评价框架、教学与评价整体实现路径，理论联系教学实际，让老师们一下子找到了教学活动的着力点。 学员们静静的聆听，深入的思考，现场与教授积极互动。 一天的讲座干货满满，学员们也收获颇丰： 烈日炎炎，但仍阻挡不了老师们学习的脚步。在培训中学习，在学习中思考，在思考中总结，在总结中提高。相信在今后的教学实践中，老师们会乘风破浪，取得佳绩! 撰稿：黄苏萍 谷亚杰 <br>供图：陈慧灵 沈瑞华 <br>编辑：谢小青 陈秀清<br>指导：陈真真<br>审核：冯崇和 陈兰忠<br>