<p class="ql-block">“首夏犹清和，芳草亦未歇”。</p><p class="ql-block"> 初中英语种子教师高级研修班第四天上午迎来了北京师范大学,资深英语语音专家褚金丽教授。她给大家带来一场有关语音知识与教学技能的讲座。一上午褚教授热情洋溢地为研修班学员进行语音语调方面的培训。</p> <p class="ql-block"> 她认为语言教学历来是中小学英语教学中的短板，然而中小学阶段是打基础的阶段，倘若英语语音教学在中小学阶段成了“夹生饭”，甚至由于老师的语音、语调的错误致使学生养成错误的语音习惯，将会为其将来的英语学习带来无穷的后患。因此，提高英语教师的语音，语调的准确性是英语语音教学的保证。</p> <p class="ql-block">在一上午的培训活动中，褚教授介绍英语语音最核心的三个方面——重音、语调和意群划分。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”褚教授通过丰富的语音知识讲解、例句例词解读和生动的现场互动，让老师们在倾听、体验中实现了自我反思与修正，也深深地体会到语音教学的意义和魅力。褚教授鼓励所有的英语教师要坚持不懈地模仿、练习，让自己不仅“颜值”高还要“言值”高。</p> <p class="ql-block">老师认真记录 ，生怕错过精彩</p> <p class="ql-block">瞧！专家深入浅出地讲解，学员的学习热情异常高涨</p> <p class="ql-block">“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。</p><p class="ql-block"> 从古至今，思考一直是学习的关键。可如何在听力教学中培养学生的思维品质呢？下午，浙江大学金华市金东区教研员王丽敏老师全面地阐释了如何在听说课堂上培养学生思维品质。教师应该解读文本，聚焦语篇，关注语言，探究语篇意义，为学生搭建支架。王老师用具体语篇深入浅出地讲解如何解读文本和探究文本意义。</p> <p class="ql-block">讲座中，我们了解语篇，对话和语轮的关系，尤其是语篇基本构造单位“话轮”这一概念。这些给以后听说课教学中文本解读提供了理论依据，对英语听说课教学有了新的认识，拓展了我们的视野，对我们以后的英语教学提供了方向。</p> <p class="ql-block"> 一天的学习已经结束，大家似乎意犹未尽围着专家不肯离去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教学的路上我们都是行者，行囊里装着爱心和用心……</p>