寻找知了皮

张天俊

游戏题目:《寻找知了皮》观察时间:2021.07.12观察地点:教学楼南观察幼儿:张雨晨、夏天、许智琰年龄段:5－6岁观察教师:张天俊 游戏背景：周一开始，我们大三班的户外游戏区是教学楼南。晨晨开心的跑过来说，他找到一个知了皮。非常小心翼翼且非常自豪的跟小朋友介绍他的知了皮。其他小朋友也很感兴趣，都跟在晨晨后面，想摸摸看看他的知了皮。 周二的时候我看晨晨拿着一个小轮胎，站在花坛上往大树上看。原来他又发现了一个知了皮。晨晨喊着“你们都让一让”只见他扔起轮胎，想砸下那个知了皮，他尝试了四五次，轮胎差点砸到他的头。他走了……我以为他会放弃，去玩别的了。 令我惊喜的是，他们找来了，攀爬架上的梯子。把梯子架在树上，下面固定上轮胎。许智琰高兴的说，快点上去，把知了皮拿下来。 我赶忙喊来彭老师，让彭老师帮忙扶着梯子。夏天爬上去了，可还是差一点。 晨晨找来了跳绳，很明显是不行的。这个时候，已经引来很多小朋友围观了，大家都非常期待能够到知了皮，大家也都在想办法。 中二班的一个小朋友，送来了工具。惊喜的是夏天成功够到了知了皮。 周围孩子们越聚越多，大家都非常开心🥳。 孩子们越找越兴奋🥰，他们又发现了一个更高的知了皮，也有更多的小朋友加入了他们。他们用了同样的办法，同样的工具。 张钰桐说：我来试试吧，我个子高。粘睿宸说：让我也来试试吧。晨晨说：还是我来吧。夏天说：还是我来吧，刚才就是我弄吧。他们都说：还是差一点呀。我们的胳膊没那么长，你在往上一点。庆一说：夏天你在垫垫脚，就差不多了。可是他们没有成功。 惊喜的事又来了，晨晨发现了墙角的苕帚。夏天说：太好了，让我来吧。马上拿到了！太好了……可是最终他们还是没拿到。 回到教室里，庆一想到一个好主意。用万能工匠，拼插起来，接起来，就可以了。可是，玩具拼插的太高，没办法支撑起来。 下午在教室里，他们几个还用绘画的形式，描述了上午发生的事。他们一致提议，还想出去在试试。 晨晨搬来了一个支架，想架在梯子上，然后在附在树上。有几个在攀爬架上的小朋友说：这样太好了，太高了吧，安全吗！ 他们喊来朱老师，请朱老师帮忙。夏天勇敢的爬上去……这个知了皮实在是太高了……孩子们咱们跟这个知了皮说再见吧。他实在是不想下来，想呆在上面看风景。不一定成功了，才是好的。在这个过程中，我看到了孩子们的坚持✊……团结协作……努力解决问题……这些难能可贵的品质，让我看到了他们成长中的可爱，可贵，加油孩子们……教师支持: 每一次的替代行为都来之不易，它是幼儿思考和再迁移的过程，教师要用心捕捉这些瞬间，认可他们的情节。幼儿在角色游戏中会模拟现实生活的许多片段，这就会需要大量的物品，我们不可能把现实生活中真实的东西都带到游戏中去。首先条件不允许，其次，每个孩子各有不同的需求，老师提供的玩具或材料不可能满足每个孩子的需要。因此，当幼儿在游戏出现了替代行为，别吝啬对孩子们的表扬。自主游戏的实施，我觉得是孩子们成长路上宝贵的财富，教师需要做的就是无声的支持。