<p class="ql-block"> 课题研究，现在越来越成为教师发展的重头戏。教学活动与课题研究不是两张皮，如何从教学活动中提炼出研究的课题？课题研究的过程如何具体实施？如何结题等问题困扰了我们不少的老师。今天的两场与课题研究相关的讲座，让我们拨开云雾见太阳。</p> <p class="ql-block"> 上午的讲座由海南省教育研究培训院科研部副主任伍海云老师主讲，他讲座的主题是《如何开展小课题研究》。</p> <p class="ql-block"> 伍老师首先分析了我省教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。伍老师干货满满的讲座让我更加明确了进行小课题研究的方法步骤。</p><p class="ql-block"> 教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。简而言之，就是要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。</p><p class="ql-block"> 小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，研究过程要充实、切实。要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，教师要随时记录、反思和总结。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午的授课老师是海南省教育科学规划领导小组办公室副主任、海南省教育研究培训院科研管理部主任、海南省教育科学规划课题鉴定评审专家和指导专家谢炜老师。谢老师给我们带来的讲座是《学科课题研究与教学经验涵育》。</p> <p class="ql-block"> 谢老师从学科教学经验之概念诠释、为何要建构学科教学经验、建构教学经验的方法路径、经验建构与课题结题策略这四个方面做了精辟的讲座。</p> <p class="ql-block"> 听了专家一天的有关课题研究的深入浅出的指导讲解， 受益匪浅。课题研究工作是提升教师专业成长的主阵地，是切实促进教师教学工作持续发展和教师专业成长的有效途径。我们教研员要与一线老师共同努力，以课题研究为抓手，走教师幸福成长之路。</p>