<p class="ql-block">2021.7.14</p><p class="ql-block">内蒙古幼儿园园长及骨干教师培训班开班仪式</p> <p class="ql-block">培训时间：2021年7月15日上午</p><p class="ql-block">培训内容：合格的幼儿园教师应具备的教师专业素养</p><p class="ql-block">培训人：易凌云</p><p class="ql-block">主要内容：</p><p class="ql-block">一、中国幼儿园教师队伍建设的相关政策</p><p class="ql-block">二、中国幼儿园教师队伍建设和教师专业素养的基本情况。</p><p class="ql-block">三、合格幼儿园教师应该具备的专业素养。</p> <p class="ql-block">近十年来出台了20个部委级以上层级的关于学前教师队伍建设的文件。</p> <p class="ql-block">中国教育现代化2035）</p><p class="ql-block">提出推进教育现代化的总体目标</p><p class="ql-block">政策确定的学前教育发展基本方向</p><p class="ql-block">新时代学前教育发展的目标：普惠优质的学前教育</p><p class="ql-block">普惠：是指学前教育应该面向和惠及所有适龄儿童，是所有的人可及的。</p> <p class="ql-block">近十年来我国出台了138项教师政策管理文件。</p><p class="ql-block">习近平总书记高度重视教师工作。</p><p class="ql-block">习近平总书记的教师观。</p> <p class="ql-block">存在的问题：</p><p class="ql-block">1.幼儿园师资队伍数量难以满足事业发展的需要。</p><p class="ql-block">2.没有参加职称评审的教师比例逐年增加。</p><p class="ql-block">3.农村幼儿园教师培训还有待于加强。</p><p class="ql-block">4.幼儿园教师待遇和素质有待提升。</p><p class="ql-block">5.幼儿园师资培养结构不合理。</p><p class="ql-block">总体来说，教师队伍建设滞后是学前教育发展的短板。</p><p class="ql-block">师资队伍的两个困境：</p><p class="ql-block">1.队伍建设步伐难以满足教育事业可持续发展的需要。</p><p class="ql-block">2.幼儿园教师队伍管理体制机制还不完善，导致幼儿园教师的总体待遇低且差异很大，岗位的职责吸引力差。</p> <p class="ql-block">幼儿园专业发展的整体状况。</p><p class="ql-block">1.半日活动安排较好地体现了幼儿园的现状。</p><p class="ql-block">2.幼儿园课程实施更加适应幼儿的学习特点与需求。</p><p class="ql-block">3.幼儿园五大领域的实践与《幼儿园教育纲要》要求严重脱节。</p><p class="ql-block">4.部分幼儿园“小学化”严重</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师行为的现状</p><p class="ql-block">1.教师比较注重自身行为的教育价值。</p><p class="ql-block">2.教师尊重幼儿的年龄特点，注重启发式教育。</p><p class="ql-block">3.评价方式有待改进。</p><p class="ql-block">4.教师乐于参与活动，但倾听幼儿少。</p><p class="ql-block">5.缺少个别教育，不利于因人施教。</p><p class="ql-block">6.情感表达少，不利于良好班级氛围的营造。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师互动的现状</p><p class="ql-block">1.教师能及时回应幼儿发起的互动，但互动质量需要提高。</p><p class="ql-block">2.师幼互动内容凸显教育性，但感情交流较为缺乏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师教育观念和行为意识的现状</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我国幼儿园教师需要具备的专业素养</p> <p class="ql-block">2021.7.15下午</p> <p class="ql-block">师德建设四维体系的探索</p><p class="ql-block">1.儿童权利视角，<span style="font-size: 18px;">师德建设的基础</span></p><p class="ql-block">2.依法治教，<span style="font-size: 18px;">师德建设的底线</span></p><p class="ql-block">3.道德建设，<span style="font-size: 18px;">师德建设的根本</span></p><p class="ql-block">4.能力建设，<span style="font-size: 18px;">师德建设的保障</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.儿童权利视角，师德建设的基础</p><p class="ql-block">认识儿童，尊重儿童</p><p class="ql-block">了解儿童权利，积极保护儿童</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">依法执教是师德建设的底线</p><p class="ql-block">未成年人保护法：</p><p class="ql-block">尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。</p><p class="ql-block">关心、爱护、尊重幼儿、不得歧视、厌弃。</p><p class="ql-block">做好保育、教育工作。</p><p class="ql-block">教师法：</p><p class="ql-block">为人师表</p><p class="ql-block">宪法</p><p class="ql-block">反家庭暴力法</p><p class="ql-block">民法总则</p><p class="ql-block">以上均有儿童权利的法律保障</p> <p class="ql-block">教师要依法履职，降低风险</p><p class="ql-block">教师学会用法保护自己</p><p class="ql-block">幼儿教师要学法，懂法，依法从教</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">道德建设</p><p class="ql-block">好老师的标准：</p><p class="ql-block">四有好老师：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心</p><p class="ql-block">四个引路人：做学生锤炼品格的引路人做学生知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。</p><p class="ql-block">四个统一</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">活动：在班里创设新闻角，引导孩子关注国家大事。</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">教师要有大格局。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">幼儿园教师职业行为十项准则</span></p> <p class="ql-block">师德建设：</p><p class="ql-block">思想建设</p><p class="ql-block">制度建设</p><p class="ql-block">活动建设</p><p class="ql-block">文化建设</p> <p class="ql-block">能力建设</p><p class="ql-block">爱孩子——专业、接纳观察与记录幼儿发展与行为的能力，对待孩子持有合理期待的能力， 在师幼互动中支持幼儿主动发展的能力。</p><p class="ql-block">爱教师——悦纳、共情（教师的情绪管理能力、共情能力及体验式活动）</p><p class="ql-block">爱家长——共情、共育（提升教师家园沟通技巧和方法）</p> <p class="ql-block">2021.7.16上午</p><p class="ql-block">《纲要》《指南》背景下的园本课程建设</p><p class="ql-block">课程建设的理念及思路</p><p class="ql-block">1.课程建设的依据——贯彻落实《纲要》《指南》精神</p><p class="ql-block">请生动、活泼、主动的学习</p><p class="ql-block">《指南》是建设适宜性、发展性课程的指导。关注幼儿发展的整体性。</p><p class="ql-block">重视幼儿学习品质的发展。</p><p class="ql-block">2.课程建设的理念——为孩子拥有快乐的人生奠基。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">让自信自主成为孩子的人生态度、让探究创新成为孩子的思维方式、让审美愉悦成为孩子的性格品质、让良好习惯成为孩子的终身行为。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.课程建设的基础——立足幼儿，以园为本</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4.课程建设的架构——明确、科学、适宜、丰富、多元</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">课程方式适宜——强调自主与探究</span></p><p class="ql-block">课程要充分发挥幼儿的主体性，给幼儿以充分的空间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程建设的实施——幼儿园综合艺术教育课程</p><p class="ql-block">课程内涵的“四性”：</p><p class="ql-block">教育目标突出人文性</p><p class="ql-block">教育内容突出综合性</p><p class="ql-block">教育过程突出愉悦性</p><p class="ql-block">教育方法突出游戏性</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课程实践</p><p class="ql-block">1.活动目标——使幼儿的人文素养与艺术能力整合发展。</p><p class="ql-block">目标的制定要体现发展性。</p><p class="ql-block">目标的制定要体现实效性。</p><p class="ql-block">环境创设——积极互动，</p> <p class="ql-block">2021.7.16下午</p><p class="ql-block">如何做好幼儿行为观察与分析</p><p class="ql-block">观察到意义</p> <p class="ql-block">1.有助于了解和理解儿童。</p><p class="ql-block">2.为开展适宜、有效的教育提供基础。</p><p class="ql-block">3.有助于深化家庭与幼儿园之间的沟通与合作。</p><p class="ql-block">保教幼儿，服务家长</p><p class="ql-block">4.是教师专业化成长的必经之路。</p> <p class="ql-block">幼儿行为观察的方法：</p><p class="ql-block">描述观察：通过详细的记录事件或行为发生、发展的过程，而获得资料到方法。轶事记录法。</p><p class="ql-block">取样观察法</p><p class="ql-block">评价观察：等级评定法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">轶事记录法：感兴趣有意义有价值的儿童行为和反应，用叙述性的语言记录下来，供分析儿童。</p> <p class="ql-block">需要注意的问题：</p><p class="ql-block">1.观察后迅速记录</p><p class="ql-block">2.描述包括环境、时间、基本活动。</p><p class="ql-block">3.尽量记下中心人物的行为和语言同时记录与之交往的其他人物的反应。</p><p class="ql-block">4.依序描述发生的事情。尽量详实。</p> <p class="ql-block">轶事记录法的优点：</p><p class="ql-block">1.简单、方便、灵活</p><p class="ql-block">2.详实性</p><p class="ql-block">3.永久性</p><p class="ql-block">4.广度性</p><p class="ql-block">轶事记录法的缺点：</p><p class="ql-block">1.容易受主观偏见的影响</p><p class="ql-block">2.常是事后回忆，内容可能与事实有出入。</p><p class="ql-block">3.行为样本的代表性不高。</p><p class="ql-block">4.干扰师幼互动。</p><p class="ql-block">使用轶事记录法法常见问题：</p><p class="ql-block">1.观察要素应包括：</p><p class="ql-block">观察记录到名称（有指向性，聚焦）</p><p class="ql-block">观察目的</p><p class="ql-block">幼儿：姓名、性别、年龄</p><p class="ql-block">观察者</p><p class="ql-block">观察时间、地点</p><p class="ql-block">观察内容</p><p class="ql-block">分析</p><p class="ql-block">评价/反思/建议</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">耐心倾听，积极反馈</p> <p class="ql-block">成为专业的观察者</p><p class="ql-block">1.了解幼儿身心发展特点</p><p class="ql-block">2.能够运用不同的观察方法和工具</p><p class="ql-block">3.观察中的自我反省</p><p class="ql-block">4.保证资料的客观性和科学性</p><p class="ql-block">5.将谈话和观察结合使用</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">基础：建立良好的师幼关系</span></p> <p class="ql-block">2021.7.17</p><p class="ql-block">我们一起——家园社协同共育</p><p class="ql-block">了解国家趋势</p><p class="ql-block">家长关注的家庭教育问题</p><p class="ql-block">1.孩子的情绪问题</p><p class="ql-block">2.孩子饿品格问题</p><p class="ql-block">3.孩子饿健康问题</p><p class="ql-block">4.孩子沉迷手机游戏或动画片</p><p class="ql-block">5.孩子人际交往问题</p><p class="ql-block">6.孩子的行为问题</p><p class="ql-block">5.亲子关系，亲子沟通问题</p><p class="ql-block">6.其他问题</p><p class="ql-block">家长语言家庭教育指导的内容</p><p class="ql-block">1.孩子所处年纪段容易发生的问题与处理方法</p><p class="ql-block">2.有关儿童成长的发展规律与年龄阶段特点</p><p class="ql-block">3.科学的家庭教育观念和养育态度</p><p class="ql-block">4.如何进行有效的亲子沟通</p><p class="ql-block">5.自己孩子存在的特殊问题</p><p class="ql-block">6.如何配合幼儿园进行家园共育</p><p class="ql-block">7.如何营造良好的家庭氛围</p> <p class="ql-block">有思维导图，清晰工作条理。</p> <p class="ql-block">公开园所管理，与家长建立信任。</p><p class="ql-block">邀请家长进入课堂</p><p class="ql-block">招募家长志愿者</p> <p class="ql-block">在日常生活中，把自己该做好的做好，将劳动教育贯穿一起活动之中。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">情绪吸尘器</span></p> <p class="ql-block">快乐是经受了努力之后的快乐才是真正的快乐。</p><p class="ql-block">被别人哄出来的快乐，不叫快乐。</p> <p class="ql-block">问题解决，认知重建</p> <p class="ql-block">和孩子一起开一家电影院</p><p class="ql-block">为什么想要开电影院？（纸杯去底，敷薄膜，用手电打光）</p><p class="ql-block">小朋友制作微电影，小朋友边讲故事，边播放自制电影。（做事情要有反馈）</p><p class="ql-block">——开家电影院</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">电影院开在哪里？</p><p class="ql-block">安静，黑暗</p><p class="ql-block">如何在电影院投影？小矮人大巨人的集体活动。</p><p class="ql-block">幕布，手电筒，声音，电影票，电影院到底语言几个人，保安，保洁，放电影，配音，工作牌。</p><p class="ql-block">电影票设计成什么样？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">问题</p><p class="ql-block">1.座位怎么坐？</p><p class="ql-block">2.听不见和手太抖</p><p class="ql-block">3.电影票卖不出去怎么办？喜欢什么电影？</p><p class="ql-block">4.隔壁太吵了，制作隔音墙</p><p class="ql-block">5.赚的钱干什么？</p><p class="ql-block">制作放映机</p> <p class="ql-block">思考：为什么要养育一个孩子？</p><p class="ql-block">与孩子共同成长，让我们成为更好的自己。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">儿童视角</p><p class="ql-block">共情</p> <p class="ql-block">2021.7.17下午</p><p class="ql-block">贯彻落实指南 为儿童做好入学准备</p><p class="ql-block">入学准备的敏感指标包括：</p><p class="ql-block">1.学前儿童神经活动功能的稳定性和协调性</p><p class="ql-block">2.社会性品质。如独立性、坚持性、责任感、自我调控、合作等与未来的学业成功具有紧密联系。其中自我调控能力（在无外界监督的情况下抑制冲动、控制自己的行为能力）在儿童入学适应扮演重要角色。</p><p class="ql-block">3.需要发展水平。语言是入学后学习的重要工具。接受性语言（倾听和理解）、表达性语言（口语）、词汇量。</p><p class="ql-block">数学认知水平。数概念，理解加减的实际意义，数学思维能力和运用数学解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block">一年级学生中不适应小学学习生活的情况普遍存在，主要表现：</p><p class="ql-block">1.相当多的儿童知识技能掌握虽好，但学习能力不足。知识性题目和能力性题目</p><p class="ql-block">入学前的准备：</p><p class="ql-block">一般准备和特殊准备。</p><p class="ql-block">2.缺乏学习的主动性和责任感</p> <p class="ql-block">孩子交往的位置</p><p class="ql-block">孩子在学校是不是被忽视？</p><p class="ql-block">最让人担心的是孩子在班级里可有可无的位置</p> <p class="ql-block">数学准备：</p><p class="ql-block">儿童在数学基础知识技能方面（数数，20内的加减运算）的差异不大，即使有差异，这种差异在入学一两年逐渐缩小。</p><p class="ql-block">2.相对复杂而高级的数学能力方面（解决问题，逻辑推理）差距较大，甚至还有扩大的趋势，对学业成绩的影响越来越明显。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">语言准备：</p><p class="ql-block">同音辨别，表达逻辑性，词汇丰富性，图画理解和故事预测五项能力与学业成绩关系密切。</p><p class="ql-block">社会性/情感态度准备</p><p class="ql-block">主动性、独立性、好奇心、自我控制、规则意识与学习成绩想关联。</p> <p class="ql-block">改善儿童入学准备状况的根本途径在于提高学前教育的质量，促进幼儿身心全面发展。</p><p class="ql-block">一、入学准备不等于提前学习小学内容。</p>