2021年7月11日学前教育“聚焦高质量，提升高品质”首届睿师汇高峰论坛在美丽的海滨城市——青岛拉开了帷幕。作为新时代的幼儿教师，就要与时俱进，不断学习，在学习与工作中和孩子们共同快乐成长。伴着夏日炙热的阳光，我们的培训也如火如荼的展开了...... 本次论坛名家荟萃，报告内容精彩纷呈。7月11日，来自北京师范大学的博士生导师冯晓霞教授、广西师范大学的博士生导师侯莉敏教授，东南大学生物科学与医学工程学院讲师杨元魁博士，华中科技大学首届校内特聘教授，博士生导师周建中为大家举行了精彩的学术报告。 上午冯晓霞教授在《向安吉学什么》的报告中，以生动详实的鲜活案例，解读了安吉游戏背后的大智慧。引导我们认识到了安吉游戏的本质是一种有意义的深度学习，安吉游戏促进了新时代所需核心素养的萌芽。这些核心素养的内涵不仅包括创新创造力技能，也包括共情、合作、领导力和社会意识等人际关系技能。幼儿的深度学习就是幼儿对问题的持续探究，作为教师，在充分支持幼儿游戏的前提下，在投放游戏材料的过程中要去结构化，孩子就能够将材料进行组合、替代、扮演，在这之后教师通过和幼儿的互动交流、经验分享，让幼儿不断探索、尝试、体验、感受、反思。 侯莉敏教授的报告《区域活动中的幼儿及教师支持》，以区域活动为切入点，以案例辨析的方式导入，引导大家认识并充分发挥有目的、复杂的、能够让幼儿聚精会神的高水平游戏的价值，思考支持富有成效的高水平游戏的条件，精心创设能够促进幼儿想象力、值得幼儿感兴趣的环境，深入浅出地为我们讲解了幼儿发展的真正内涵及支持策略。 外出学习是提升教师专业素质的一项重要措施，而外出学习后的分享可以让更多的教师开拓视野，更新教育理念。尤其是在聆听了两位专家专业的报告之后，更觉得振奋不已，下午培训继续进行，由东南大学生物科学与医学工程学院讲师杨元魁教授给我们带来的精彩“脑科学”讲座。<div> 杨元魁博士是联合国儿童基金会 " 青少年社会情绪学习 " 项目专家，主要研究领域包括脑科学与教育、儿童心理与行为发展、心理健康教育、STEM 教育和人工智能教育等。</div> 杨元魁教授为本次论坛带来了《脑科学视野下的儿童早期发展、学习与教育》的讲座，为我们揭示了当今社会有关脑科学的各种伪科学说法，从脑科学的角度阐述了儿童发展和学习发展的两大基石：情绪能力和执行功能。从生物学角度为我们剖析了脑的结构及各组成部分对儿童学习发展过程中的作用及原理，通过这些原理让我们幼教工作者，更清楚的认识到儿童日常各种行为下形成的生理原因，并为我们提供了大量、科学的幼儿教育支持策略。最后杨博士着重从营养、睡眠、运动三个方面，讲述了如何科学的为学前儿童进行营养搭配、提高睡眠质量及有效的运动方法。 7月12日下午，北京师范大学博士生导师冯晓霞教授就“落实《指南》，为儿童做好入学准备”进行了专题培训。冯教授从入学准备和学校适应、《指南》与入学准备、贯彻落实《指南》做好入学准备三方面，帮助我们理清并理解“入学准备”究竟是准备什么，以及如何依据《指南》从专业、科学的角度帮助儿童做好入学准备。<br> 冯教授认为做好入学准备，需要从三个方面做起：<br> 1.“入学准备”与“学校适应”<br> 2.《指南》与入学准备<br> 3.贯彻落实《指南》做好入学准备 她认为小学是幼儿园之后的第一个“后继学习”的场所，为幼儿做好入小学学习的准备是幼儿园教育的重要内容。入学准备工作做的如何评价标准就是看幼儿进小学时的准备状况和进入小学后的适应状况。 入学准备与入学适应之间有密切关系，有些入学准备状况的指标对入学适用来说是极为敏感的指标，有比较明显的预测作用。 冯晓霞教授用大量的研究结果揭示了入学准备的敏感指标，告诉我们能力准备的重要性和必要性，并运用了大量的教育案例，指出了“小学化”的错误认识与危害。通过对《指南》的分析，对儿童做好入学准备及区域游戏中的深度学习进行了详细的阐述，提升了园长和教师们的专业理论水平，给大家带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。 7月13日上午浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长李克建教授给我们带来了精彩的《幼儿园课程评价》。 李教授强调要让儿童知道觉得自己的行动能改变周围的世界，是有能力的学习者，创造者。这才是儿童的高阶学习。<br>幼儿能够自由自主的实施游戏，建设适宜的师幼关系，幼儿有机会自由的学习表现表达和创造性的学习。 存在的问题：<br> 老师不放手，教技能，忽视幼儿表达想法情感。<br> 通过美术活动来支持幼儿语言前书写意识不强。 7月14日下午东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室的周建中教授给我们做了《促进关键能力发展的幼儿园STEM教育活动设计与案例》专题报告。 周教授通过近20年来对于学习和教育的研究方法，取得的重要进展作了汇报，揭示了神经教育学视野下人的智能发展。认为人最重要的能力是个性化的，在不同背景下，针对不同目标的决策和创新能力。 他认为在培养幼儿基础知识和基本技能的过程中，强化幼儿关键能力的培养，包括培养认知能力，合作能力，创新能力，职业能力等等。 科学教育的目的是什么？<div> 是培养知情的决策者使幼儿具有进行正确决策的知识基础和能力。</div> 在为期四天的培训中与专家聆听、对话，我们感受到了先进的教育理念，视野空间的变化、思维的碰撞，让我们老师吸收了新的养料，为我们带来了新的灵感，并激励我们踏实前行！“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”相信神圣的教育土地上会留下我们深深的脚印，让我们以此为力量，借力起飞，把生命中最靓丽的风景定格在为教育事业努力的过程里，破茧成蝶，舞动奇迹！