内化师德促发展外修业务求成长——科小东城分校期末校本培训活动

sugar

教师的专业水平是教师做好教育工作的根本保障，为更好地落实我校“读书务求实，育人慎修身”的校训和“博学、精研、善教、求真”的教风，促进教师的专业化发展，提高教师教育教研活动的实效性，突破传统的教学思维方式，7月12日～14日，科学院小学东城分校特举办期末校本培训活动，努力营造我校教师的终身教育和可持续发展。 一、总结凝练再提升，经验交流共成长——年级组长经验交流分享会 　　年级组内乾坤大，一枝一叶总关情。7月12日上午，四位年级组长分别对一学期的年级组工作进行了总结回顾，通过生动的视频、定格的画面、温暖的语言共同回味一个学期以来年级组开展的各项精彩纷呈的活动，一起协力工作的温暖瞬间以及取得的各项成就。 　　三年级组长梁霞老师，用朴实的言语细数组内每一个老师教育教学中的精彩瞬间，充满着爱与感动，让我们看到一个有爱有向心力的三年级组。 　　四年级组是一个温馨团结、无私耕耘的团队。周玉娟老师详述了组内老师脚踏实地、求真务实、全力以赴的工作作风以及取得的累累硕果。周老师充满创意、富有激情地介绍了组内最高能、最新鲜、最圆满、最务实的老师们。 　　五年级组长师玉霞老师通过一段视频展现五年级组的团队风采，他们精诚团结，用热情饱满的斗志完成学校各项工作，在科小这个大家庭里勤勤恳恳，奋斗不止。 　　六年级组长赵风琴老师细数了组内老师们的努力和成绩：他们凝心聚力，繁花尽显，开展了丰富而有实效的活动，成绩骄人；他们千帆过尽，初心不改，用责任和爱诠释着教育人的情怀。一学期以来，六年级组老师同心协力，各班老师组成最强搭档，精诚合作，展现出出色的工作能力，也收获满满。 　　最后，马生宏副校长充分肯定了各年级组在这一学期的工作及取得的各项成绩，并指出年级组长要继续做好“二传手”，精准上传下达学校的政策，并扎实落实；继续做好“领头羊”，带领好组内老师做好学校的各项工作，积极投入、主动参与。 二、强化师德修养，争做育人楷模——师德师风培训会 　　为进一步加强我校师德师风建设，提高教师职业道德素养，强化教师文明从教、廉洁从教、规范从教的职业意识，切实转变工作作风，提高教育教学质量，提升教师队伍的整体素质，7月12日下午，科小东城分校组织全体教师开展以“身边的榜样”为主的师德师风培训活动。 1.学习优秀教师王红旭同志的先进事迹 　　李蕾老师带领大家一起回顾了王红旭同志的感人事迹。通过观看视频，老师们了解了王红旭同志心怀大爱、以生命托举生命的感人事迹。视频中，王红旭同志在两名儿童落水的危难时刻，义无反顾跳江奋力施救，将生的希望留给孩子，自己却被卷入江水之中，不幸英勇牺牲。 　　王红旭同志用实际行动书写了一名人民教师的价值追求和责任担当，践行了人民教师的光荣职责和神圣使命，塑造了新时代人民教师的光辉形象。他用生命诠释了“四有”好老师的深刻内涵，让我们深切感受到人性的光辉、道德的力量、师德的温暖。 2.向优秀的榜样学习 　　榜样催人奋进，使命呼唤担当。“榜样本身就是一种力量”，学习榜样越勤，心灵共鸣就越响，对照楷模越多，行事作风就越正。张怡蓉老师、范莹老师、王丽娜老师、赵洁老师依次分享向优秀榜样学习的体会。 张怡蓉老师分享了最美乡村教师仝保玉的故事，作为乡村教师的仝保玉，她用责任和担当去努力、忘我、勤奋工作，让青春花朵成就国家更多的有用人才！也唱响了那教育无悔追梦的乐章！ 　　范莹老师讲述了陪伴了她整个小学时光的一位老师，也是像妈妈一样和蔼可亲的人。让我们看到了凭着对教育事业的热爱和执着，石琼慧老师勤奋进取，务实创新，在教育这个百花园里谱写了一篇篇华彩乐章。 　　王丽娜老师的分享让我们看到了一个年过七旬依然忙于一线的教育工作者。一个人认真做一两件事容易，难的是做每一件事都认真；一个人干工作坚持一两天容易，难的是坚持几十年如一日。呼秀珍就是这样的人，她的目标就是“春蚕吐丝，用生命奉献爱心；蜡炬成灰，以身躯照亮他人”，这更是她的真实写照。 　　她是“人民教育家”,她是“最美奋斗者”,她是“改革先锋”,是教育界的“明星”，是教师中的“梅兰芳”，她就是于漪老师，是一位真正的老师。从教近70年，她把一辈子都奉献给了三尺讲台，奉献给了基础教育事业。从赵洁老师的讲述中，老师们跟循着于漪老师的足迹，学习着她的可贵品质、感悟着她的感人事迹，内心被深深感染着。 　　短短十分钟的分享并不能涵盖这些榜样人物工作的全部，他们以自己的亲身实践，向我们讲述了为师之道，他们的事迹很平凡，但正是这些平凡的事迹，使我们的心灵受到了一次强烈的震撼，受到了一次生动而深刻的师德教育。相信在榜样的感染下，科小的全体教师会创造一个又一个辉煌。 3.“我的教育故事”宣讲 　　聆听完优秀榜样人物的故事，对照自身，总有一些故事，令我们感动、令我们深思，张财贞、马莉娜、马苗苗、高有林四位老师讲述了生动有趣的教育故事，分享了他们喜怒哀乐的教育人生。 　　张财贞老师将教育当成一场修行，细心的给予留守儿童爱的温暖，及时的发现孩子身上的闪光点，用爱去感化他，用一颗教育的真心对待班级里的孩子们。 　　马莉娜老师详细地记录了学生成长过程中的点点滴滴，有每一次的科学实验活动，每一次的课间玩耍瞬间，每一次的进步成长过程。如此细心的老师心中一定是充满着爱的。 　　作为心理老师，马苗苗老师对学生的鼓励显得那么自然而柔和。她的那双眼睛如同有了魔法一样感染着每一个学生，鼓励着每一个学生，让孩子们乐在其中。 　　高有林老师深情告白：刚好遇见你，真好。高老师讲述了自己从“一”开始的故事，在与孩子的相处中，感受到作为一名新老师，不仅仅要处理好课堂教学，还有和孩子相处的艺术。他在工作中，有过徘徊、痛苦，但他用宽容、理解去对待学生，从而收获了快乐、成长。 4.互动交流环节 　　活动结束后，大家有感而发，分享工作中的点点滴滴，并纷纷郑重承诺，在以后的教学生涯中脚踏实地的学习、工作，严格对照职业行为准则要求自已，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自已培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大贡献。 　　学而有思，才是有效的学习。通过本次师德师风培训学习活动，相信教师们在今后的工作中将更严格地要求自己，牢记“立德树人、教书育人”的初心使命，践行“言为人师、行为人表”的行为规范。 三、润物无声，用爱浇灌——班主任经验交流分享会 　　2021年已悄然过半，在爱的篇章里又添了许多新的故事，故事里的主角无不是 “一季勤耕耘，繁花自开”的班主任老师们，人生四季，她们用“爱真情暖”在教育的路上写下一页又一页的辉煌。7月13日上午，老师们齐聚报告厅，一起聆听了优秀班主任们的宝贵经验。 　　杨承霞老师分享的主题是《花开无声，爱留痕》。杨老师的讲述温和平静，娓娓道来：当我用足够的耐心和爱去对待和培养孩子时，孩子的心灵也能够感受到我的善意，他回馈给我的也会更美好。杨老师从教育教学中的几件小事讲起：如何与家长沟通、办公室里的暖心小糖果、民主的制定班级班规。杨老师遇事以柔克刚、细雨润物，这是杨老师管理班级的锦囊妙计。 　　田彤老师分享了所带班级的两个听力有障碍的学生的故事。给在场的所有老师不小的启发，在班主任工作中发现有特殊情况的学生，不仅要改变心态，转变方式，而且要“不做北风，争做太阳”，给这些孩子温暖、安详、尊重，让他们心生欢喜、心悦诚服，才能最终双赢。 　　汪燕老师的分享幽默风趣，她大胆放手，相信学生有自主学习与管理的能力，不再牵着学生的手走路，让他们大胆的前行，进行有效的自主学习与管理的探索与实践。 　　赵风琴老师曾参加兰州市班主任基本功大赛荣获一等奖。本次她就治班策略给大家进行分享：知己知彼，出奇制胜；抛砖引玉，魅力征服；趁热打铁，规则约束；家校合作，里应外合；爱心呵护，以心换心。不断思考、不断进步是赵老师对这份事业的热爱。 　　王喜林校长对本次活动给予了充分的肯定。王校长认为班主任交流总结活动不仅是对班主任老师能力的认可，也为其他年轻班主任教师提供了很好的学习机会。我们应该借机将班主任工作研究朝着更专业化的方向发展。班主任工作因细节而美丽，因爱而温暖，因专业化而美好。 四、培养积极心态，成就幸福人生——以“减压”为主的心理健康培训 　　教师不仅仅承担着教书育人的责任，更是青少年成长历程中的引路人，教师的个人形象和身心健康对学生的成长起着至关重要的作用。因此，为了促进我校师生的身心健康，疏导教师来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮助教师获得动力和幸福感，提高心理应用能力和沟通能力，最终达到构建和谐校园，提升办学品味的目的。7月13日下午，我校董贞莉老师为老师们开设了“做幸福的教师”的专题讲座。 　　董老师为老师们带来了一场指导性很强的讲座，结合教学工作与专业知识，深入浅出地向老师们讲解了什么是压力？压力存在的意义及压力管理策略等内容，帮助老师们减少长期教学所造成的疲劳感，获得动力和幸福感，提高心理应用能力和沟通能力，鼓励做一个幸福感满满的老师。 五、观以取长悟教学之道，评以补短寻发展之路——观课议课培训活动 　　为促进课堂教学改革的深入发展，打造新课程理念下的理想课堂，加强教学研究，展示教学魅力，推广教学成果。7月14日上午，科小东城分校举行了网络优质课观摩研讨活动。 语文组 数学组 英语组 综合组 　　观摩研讨活动的开展，不仅为教师搭建了成长平台，也展示了名家教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了我校教师教学观念的更新，激发了教师教学积极性，对教师专业化发展起到了极大的推动作用。观摩研讨带动老师们结合自己的教学课堂，进行对比研究，不断改进提升自己的课堂教学，从而为各个学科教学的发展提供支撑。 　　教而不思则罔，思而不教则殆。暑期校本培训，帮助老师们在一段繁重的教育教学工作结束后，停下来，回望过去，仰望高处，为接下来的工作明确方向，蓄足干劲。 图片：李蕾马丽源撰稿：朱学兰审核：马生宏