立志教育辛勤耕耘——郏县八一路小学第二届名师风采

江南

郏县八一路小学 时秋娟 ——漫漫育人路，步步皆芳华 　　她，微笑中透露智慧，眉宇间蕴含修养；她，为人真诚善良，谦虚富有爱心；她，做事精益求精，成熟高效；她，善于规划、积极创新，思维清晰，有条不紊；她，不计得失、乐于奉献，识大体且落细节，作为语文老师，她有着深厚的学科素养，课堂设计基于学生的认知规律，巧妙地引领学生的思维成长，带领学生快乐地游弋在知识的海洋。作为班主任，她精心创设民主、开放、向上的班级文化，教会学生自主规划学习生活，让每个生命绽放自己独特的花朵，她对班级工作既高瞻远瞩又落实细节，可谓：手中有本领，胸中有全局，脚下有行动，心中有爱心！她就是八一路小学语文教师——时秋娟 　　脚踏实地，仰望星空。10年前，天真烂漫、朝气蓬勃的时秋娟老师告别了浪漫、雅致的大学校园，来到了活泼、多彩的小学校园，担任小学语文老师和班主任工作，由学生转变为老师，着实让她手忙脚乱了一阵儿，课堂教学、班级管理对她来说，都是新的挑战。孩子们个性迥异，家长们多重审视，但热爱教育的她在校长和教导主任的帮助下，很快调整了心态，运用自己所学，理论联系实际，踏踏实实思考、探索和钻研教育教学精髓，实践《行动纲要》所说：真正的教育归根结底是自我教育。与其让孩子们被动的接受管理，不如让他们学会自我管理。这让秋娟老师拨开迷雾，觅到了教育的本质，她渐渐理清了班级自主管理的脉络，一边读《魏书生的班级管理》一边摸索实践，逐步使自己的班级管理走向成熟，现在工作起来的她，得心应手毫不费力，深得孩子们的喜爱。 从走上工作岗位，时秋娟老师就时刻铭记“赠人玫瑰，手留余香"的格言，对每一名学生严管厚爱。所制定的《班级文明公约》深受领导和同事们的好评。教学工作中，时老师常把教学和个人学习相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论水平和解决实际问题能力。她说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”她深知，只有把自己活成一束光，才能吸引别人，照亮他人。无论是生活还是工作，她都严于律己，孜孜不倦地汲取知识的能量去充实自己、壮大自己。力求备好教材，备好课堂，备好学生，打造高效课堂，课堂上能让孩子们学会的知识，坚决不让同学们在课下去学，争取每节课都上成优质课，课下少留或不留课后作业是她对同学们和家长的承诺，于是她将难题整合归纳，将同学们原本看不懂的题目一一攻克，一点点延伸同学们的思维，她时常总结自己的教学方法与学习思想，无形之中，她“授人以鱼不如授人以渔”的教学特点，帮助孩子们破开复难繁芜的阅读理解，带领孩子们走出写作的迷雾，更重要的是，她带给同学们学习语文的自信与希望，让大多数同学发自内心的爱上语文，爱上阅读。 　　作为一名班主任，工作是繁琐的，但因为一份执着的热爱，一切都变得美好起来。时秋娟老师把对教育的爱注入班级，注入班级里的每一个孩子身上，从来不放弃任何一位孩子。班级健康向上的班风班貌引导着孩子们不断的前进。开学初，时老师首先为每一个孩子创设了适合他的岗位，让孩子们人人有岗位，人人有担当，把管理班级的主动权交给孩子们，孩子们先根据自身的特点选择适合自己的岗位，报名人数多的岗位就竞选上岗，对于没有自信不会选择的孩子秋娟老师会推荐他上岗，让他们在不同的岗位中体会为他人服务的快乐。霖霖同学精通电脑，班里的多媒体就由他来管理，佳佳同学勤劳细心，值日班长非他莫属；瑶瑶同学性格温和，同学关系处理得好，冲突协调委员会的委员长就交给她了。这样，每位同学都成为了班级的管理者，人人有事做，事事有人管的班风就形成了，她还根据孩子的实际情况，利用班会课，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并组织学生参与制定班级文明公约，在班容班貌、清洁卫生、课间活动、课堂纪律等方面都作了明确的规定：如桌凳怎样摆放、桌面怎样整理、队伍怎样集合、同学们的站姿、坐姿、衣着打扮，文明礼仪等等，并不定期抽查，让符合要求的同学作示范，去督促不够好的同学。这样，一批又一批的学生合格了，并成为班级里的行为标兵和榜样，他们会用自己的实际行动影响着其他同学，一个温馨又和谐的班风就这样形成了。 　　在平凡的工作中，时秋娟老师始终保持着崇高的敬业精神，用自己的细心、耐心努力做好每一件事，用爱静待孩子们心灵的花开。“建立在规则上的自由，才是真正的自由”。在孩子们一日生活中的每一个环节，她都是平等地和孩子坐下来制定相应的班规，并且大家共同遵守。每一个小环节都会在坚持的过程中形成稳定的秩序。让习惯成为自然，在自然中学习本领。通过和孩子的谈心、讨论，循循善诱，引导孩子们建立自己认可的班规、秩序。比如疫情复学后学校为缓解就餐压力，位于四楼的几个班级的学生要晚半个小时就餐。为让学生在餐厅吃饭的同时不浪费粮食，她就提前给孩子们讲解“光盘行动”，要求孩子们用过的纸巾专门放在袋子里，有几位比较热心的同学主动提出，吃完午餐去卫生区捡拾垃圾，还有同学主动去教室打扫卫生，孩子们分好任务，都自觉主动的前往做事情。于是主动提出做事情的孩子越来越多，例如：三餐饭后领读《十二岁之前的语文》的、下课后检查教室的桌子是否整齐的、凳子是否放在桌子下方的、地上是否有垃圾的、走廊里是否有人奔跑和大声喧哗的、教室里的绿植是否该浇水的、每天上学的作业检查以及自己主动去帮助后进生补课的等等。就这样良好的习惯在琐碎的小事中逐渐养成，让她切身体会到教师的育人作用以及班级管理的艺术。 　　走上讲台的十几个春秋，时光匆匆。回忆往昔，感慨颇多。付出是真真切切的，收获也是实实在在的。于自己而言，学校的飞速发展催促着时老师不断进步。她不敢停下脚步，生怕自己停下就会落后，就会拖学科组、年级部甚至学校的后腿，即使这样努力，身边那些优秀的同事也会时时刻刻给她无形的压力和危机。她说：“要想和优秀的人同行，自己必须足够优秀。所以，革命尚未成功，我仍还需努力。”她觉得工作中最重要的品质就是踏踏实实干好自己份内的事，多做事，少说话，这样才能在不知不觉中悄然进步，慢慢地实现自己的人生价值。面对学生，她经过长时间的打磨和洗礼，也由最初的急躁冒进变得沉稳有耐心。站上讲台，看到一张张依旧稚嫩的面孔，她觉得自己应该平等又耐心地对待每一个孩子，也越来越相信每个学生都是一棵开花的树，只是花期不同，有的开花早，有的开花晚。所以她努力给孩子们足够的时间和空间去认识自己、改变自己。在教育方式上，她一直相信和风细雨般的劝导总比疾风骤雨般的批评更有效。同时对学生品德和心理的关注甚至比对成绩的关注更重要，因为孩子们的人生才刚刚开始，成人比成功更重要。作为一名老师，最幸福的事情莫过于看到孩子们的进步、成功，安心教学，耐心教导，潜心教育，她一直在路上…… 　　时老师从班级里的一个个小岗位，到班级问题的发现者、解决者，再到学校活动的引领者，一个个个性丰满、内心丰盈、富有创意与担当的孩子就这样成长起来的，在自主管理的过程当中，时老师所带的班级形成了一种民主、开放、向上的班级文化，孩子们用自己的实际行动解读了班规，这些并不是挂在墙上的摆件，而是孩子们点滴实践的证明。孩子们在岗位中懂得担当。但有时也免不了出现或大或小的问题，这时候，时老师就把解决问题的钥匙交到孩子们的手上，让班级问题在民主、开放的环境下“无痕”解决，这样的方法既锻炼了孩子们的能力，也赢得了孩子们对老师喜爱和好评！ 　　在生活方面，她坚持开展丰富多彩的班级活动。促使学生在集体活动中全面发展。如：每周都会有计划、有针对性地开展主题班会；要求孩子们积极参加学校组织的读书展示活动、队列队形展示活动、古诗词背诵默写活动等，在班级内组织朗诵小达人、讲红色故事小达人、绘画小能手等比赛。通过各种活动，既发挥学生的个性特长，又培养学生的“自主”能力。让每位同学在实践中锻炼，在生活中成长。班集体的每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善，学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，共同成长。当看到孩子们考出好成绩时，当看到后进生考试 进步时，时老师欣喜的说：“也许这就是作为一名老师最幸福的时刻！” 　　在每学期结束，时秋娟老师都会根据孩子们的工作情况和考试进步情况，给他们赋上综合实践课程的学分，在期末表彰会上不仅为优秀的管理员们颁发奖状，为进步的孩子们颁发证书，而且还为这些孩子们发放跳绳、作业本和学习用品，因为这些小岗位的存在，班级里的大事小情都被管理的井井有条，教室温馨整洁，精心设计的墙面上张贴着孩子们的绘画作品，既让孩子们学会了欣赏别人，又鞭策自己自我完善。每一个看似渺小的个体都有自身的价值，每一个看似不起眼的岗位都体现着个体的优势与长处、责任与担当，她觉得这才是真正“面向个体的教育”。 三尺讲台，一间教室，舞台不大，视野不宽，但是时老师却体验着奉献的喜悦，感悟着育人的快乐。作为老师，每个人都有自己的教学方法和风格，但唯一不变的是对工作的热爱和对学生的关爱。爱心无价，希望孩子们在老师爱的滋润下茁壮成长。相信在八一路领导和同事们的关怀、帮助下，作为老师的她，必将在育人的路上继续前行，未来之路，不负韶光，向阳而生，向上而长！ 　　时秋娟简介：小学语文教师，本科学历。2009年毕业于郑州大学新闻媒体专业，自毕业至今，一直从事小学语文教学兼班主任工作。“全力以赴，全情投入”是她对待工作的态度。“学生是学习的主人，是班级的主人”是她的教学理念和管理理念。爱钻研、好创新的她带领孩子们一起在语文的王国里遨游，深受广大学子、家长们的喜爱和好评。