专家引领教师专业成长——记临沂第七实验小学骨干教师赴苏州大学培训体会

微言笑语

7月10号－14号，我们临沂七小一行90多名骨干教师赴苏州大学进行了为期4天的封闭式培训。4天的学习，内容丰富，8场名师讲座，2所名校参观，可谓收获颇丰。 　　第一天，我们实地参观考察了两所学校，分别是苏州市沧浪新城一实小和苏州工业园区星汇学校。领略了他们先进的办学理念、深厚的文化内涵，丰富的班级文化建设，特别是他们精彩精细的课程建设。聆听了两所学校的校长和领导做的经验交流。我深深地被刘玮校长的修养、学识、办学理念所折服。 　　在沧浪实验学校教室外的墙壁上，我看到了“教育是什么”的漫画，让我不禁为之震撼！“教育就是让孩子保持好奇心，有用于提问的勇气！”“教育就是不断鼓励:你可以的”“教育就是倾听孩子的声音”……面对这面墙我不禁发出灵魂拷问:曾几何时我已经偏离了教育的轨道？曾几何时我已经失去了身为教育者的初心？曾几何时我失去了对孩子的耐心？这面墙上的漫画让我陷入沉思，陷入反思…… 　　第二天我们在苏州大学举行了本次培训的开班典礼，我们罗庄区教研室的徐静主任给我们全体学员做了动员讲话，表达了她的期望。 　　接下来就是5个专家讲座。 　　王力耕校长的《核心素养背景下课堂教学变革-“四变三结合”教学指导观》，从如何认识、如何落实两个方面展开论述，不仅对核心素养做了全面细致的解释，还针对如何落实核心素养提出了自己的见解。一是改变教材观，将“目标定位、活化重组、素养积淀”三者结合起来；二是改变知识观，将“内涵转义、考题价值、能力形成”三者结合起来；三是改变教学观，将“告诉训练、引领体验、启发思维”三者结合起来；四是改变学生观，将“尊重差异、客观定位、因材施教”三者结合起来。让我对核心素养和学科核心素养有了更深刻的认识，也为我在实际教学中落实学科核心素养指明了方向，更让我对我现行的科学教学有了更深刻的思考。 　　夏雪梅博士的《素养视角下的项目化学习》，从项目化学习在中国的探索基础、项目化学习在中国建构的历史传承和如何进行项目化学习等几个方面，向我们介绍了素养视角下的项目学习，让我们对项目化学习有了大题的认识，让我有了想进一步学习研究和实施项目化学习的欲望。可以说关于项目化学习对于我来说是一个全新的领域，在科学教学中值得尝试！特别是针对一个知识点的活动项目化学习，对学生多方面能力的提升有很大的推进作用。 　　刘玮博士的《推开虚掩的门-教师专业成长的自我修养突围与路径选择》，通过大量的引经据典，向我们阐述了教师专业成长的修炼路径。他讲述的很多观点让我深受触动，“真正的教育是把学生的心灯点亮！”“越努力的人越幸运！”“给学生带得走的东西”……让我感悟到教师要想成长，首先要对自己有一个正确的定位，知道自己到底想要成为什么样的人。然后，做好规划，向着目标努力。在这其中教师要多读书提升自己的修养，要在日常的教学中善于发现问题，解决问题。这样当机遇来临时，才会抓住机遇，成就自己。 　　陈萍教授的《教师职业生涯规划与专业发展》，用她亲身的经历和她身边的真实事例向我们生动的讲述了教师职业生涯的规划和专业发展的意义以及方式，她的自身成长过程和她对学生的情感，让我深深折服。同时也让我反思自己对学生的态度，面对学生我也应该要有一颗永不放弃的心。当学生迷茫时给予他们指点迷津，当学生不自信时，给予他们鼓励，当学生想要放弃时，给予他们继续前进的勇气…… 　　最后是祁建新教授的《教学品质—名师之路的哲学思考》，用温暖的话语把自己对教学品质的理解娓娓道来。 　　总之，场场报告，专家们引经据典，侃侃而谈，让人分明的感受到他们的文化功底。聆听他们的讲话，可以受到很好的文化熏陶，简直是一种享受，让人如沐春风。我专心地听，认真地记，积极地思，享受精神的大餐，收获思想的快乐！我从他们身上学到了书上学不到的实践经验，同时也佩服他们的执着和终身学习的精神。 　　几天的学习对我内心深处的冲击是强烈的，让我有了以下认识: 一是深刻认识到读书的重要性！读书是提升教师自身文化底蕴素养的基本途径。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读。古人云“腹有诗书气自华”。尤其是要阅读教育教学专著、名著、经典等，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养。教师只有博览群书并持之以恒专心阅读，日积月累，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，丰厚自己的文化底蕴，进而积极地影响学生，并增加与学生交往的交融性。 二是深刻地认识到要转变教师角色，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者，转变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。 三是深刻认识到教学方式转变的重要性！同样的教学内容，不同的教学方式，收到的教学效果可谓是天壤之别！要想达到一个好的教学成果，就需要在教学设计时重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的探究实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围，让学生学得生趣盎然、主动积极，创造力才会得到培养和提升。把课堂还给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。 　　在这炎热的夏季参加培训，说实话，很辛苦、很累，但内心又很丰满，因为我有收获，在今后的日子里，一定要不断地学习理论知识，不断拓展自己的教育教学工作，用理论指导教学实践，希望通过努力，能做一个新型的研究型的合格教师。