常艳花，济水东街学校数学老师，参加工作以来，先后被评为河南省骨干教师，济源市师德先进个人，济源市优秀工作坊坊主，济源市校本教研先进个人。多次在市优质课比赛中获一等奖，曾参与国培计划的培训，并在国培现场作课，曾担任市小学数学青年教师培训工作，主持和参与《小学数学个性化学习》和《生本教育理念下小学数学生成性教学》等多项课题的研究。 今年她教一年级，做为孩子成长路上的第一个起点，她深知一年级学习的重要性。虽然积累很多经验，可她依然坚持手写教案，每次备课时，都要再一次认真的阅读课标、教学参考书，课本，做相关的练习题。在读写做的过程中重新制定目标，梳理的思路，预设不同层次的学生可能出现的不同情况，精心设计板书，选择练习题。数学是一门抽象的学科，为了加深孩子们的理解，每次上课前她都精心准备教具，有的是从仪器室找的，有的是她自己动手精心制作的，还有的是她提前从网上购买的，只是为了让孩子们更好的理解所学的知识。 她关注孩子们的思维发展，每次学习都喜欢先让孩子们在本上写一写，画一画或算一算，让孩子们的思维过程在纸上清晰的展现出来，找到孩子思维的起点和困惑之处。她喜欢搜集不同层次孩子们的资源，让他们走上讲台，去当老师，给其他孩子讲解，引导孩子去寻找不同方法之间的联系，让每一个孩子在课堂中都能在原有的基础上得到提升。她特别喜欢关注孩子们的错误，去分析错误背后的原因，寻找解决问题的策略。她鼓励孩子们在课堂中大胆的提出问题或困惑之处。 本学期在学校的鼓励和家长的大力支持下，她辅导的数独少年宫，由最初的周周印题，到现在人人一个数独棋盘，大大提高了孩子们的兴趣，孩子们在拼摆数独的过程中，养成先动脑，再动手操作，感受到推理的魅力，养成了思考和检查的好习惯。 随着孩子阅读量的增加，暑期的时候，她开始尝试着引导孩子们进行数学阅读，每日共读同一个数学小故事，孩子们以视频或音频的方式，交流自己所读的内容发表自己对问题的看法，在读中做，在做中思考所读的内容。 孩子们学习了人民币之后，她将数学知识与评价相结合，开始尝试着实行班币，自己购买不同种类的学习用品作为奖品，与孩子们一起商量着制定标价和兑换标准，不同的积分，可以获得不同币值的班币，不同的币值可以购买不同的奖品；让孩子们与爸爸妈妈等家人一起玩小商店的游戏，在买卖中巩固人民币的知识。就这样不断的摸索着，尝试着让孩子们在不同的班级活动中、亲子游戏中去感悟数学，学习数学，喜欢数学。<br> 这就是她，喜欢研究教材，研究学生，立足于学生发展，行走在课堂教学中，不断提升自我，在改进中不断前行，与学生共同成长。<br>