<p class="ql-block">武汉市武昌区教育局教研培训中心中学教研室物理教研员 胡国新</p> <p class="ql-block">做研究型教师——浅谈教师如何做课题研究</p><p class="ql-block">武汉市武昌区教育局教研培训中心中学教研室物理教研员 胡国新</p> <p class="ql-block">做研究型教师的必要性。</p><p class="ql-block">职业的特殊性：专业性没有得到认同。</p> <p class="ql-block">树立“教育是科学，科研是提高教育质量的第一推动力”意识。</p><p class="ql-block">把科研想象的太难？</p><p class="ql-block">树立“科研是为了解决问题”的意识。</p><p class="ql-block">课题越小越好。</p> <p class="ql-block">一线教师最容易做的科研出路在哪里？</p><p class="ql-block">身边的事情做起。</p><p class="ql-block">课例研究做起。</p><p class="ql-block">讲课例研究的故事。</p> <p class="ql-block">认识自己如何做研究。</p> <p class="ql-block">对传统教研活动的继承和发展。</p> <p class="ql-block">为什么要从《课例研究》做起。</p> <p class="ql-block">哪种听课、授课方式对教师帮助最大？</p> <p class="ql-block">什么是课例、课例研究？</p> <p class="ql-block">课例与教案（教学设计）有何差别？</p> <p class="ql-block">课例研究报告有哪些要素？</p> <p class="ql-block">第一阶段：前期准备。假期就开始准备。</p> <p class="ql-block">第二阶段：研究实施。</p> <p class="ql-block">主题哪里来？</p><p class="ql-block">内容如何确定？</p> <p class="ql-block">案例1：如何导入，开发学生学习物理的潜能？</p> <p class="ql-block">有魅力的物理课堂。</p> <p class="ql-block">以考代练。</p> <p class="ql-block">证书无论大小，都有用。</p> <p class="ql-block">如何了解学生的学习效果？</p> <p class="ql-block">案例4：牛顿第一定律</p> <p class="ql-block">物理课堂上，啥都能成道具。</p> <p class="ql-block">提高成绩——笔不离手。</p> <p class="ql-block">课例研究程序。</p> <p class="ql-block">课例。</p>