追击问题，理性分析——富裕县地理线上中考分析会

椛锦年

2021年7月13日，在田素文教研员的带领下，富裕县地理老师一起就2021年中考的地理成绩及试卷形式进行了深刻的分析！

王金春老师，从试卷分析，成绩分析就学生的答题情况进行了深刻剖析。

试卷简要分析(说明)。

本套试题知识点考查全面、细致、但不够深入，命题难度不大，全面考查基础知识，材料分析题还考查了学生理解分析题的能力，做到了试题有梯度，从学生得分情况也完全体现了这一点。四本书各占25分，总体来说这套试题符合地理的学科特点，值得肯定。个人觉得中考题引领看教师的教与学生学的方向，这套题不足以考查出学生的基础和能力，和高中地理教学衔接的也不好：选择题，大多是机械记忆的内容，学生不需要自已任何的分析和思考就能得出结论：如果这个难度的话，选择题分值应该降到每题1分。虽然二中学生成绩并不好，但我也认为这样的中考题太简单，甚至可以说不负责任。因为这样的金题导向导致教师在平时投课过程中不注重学生分析、解决问题能力和综合能力的培养，这样毕业的学生缺少地理学科素养，高中地理学起来仍然会很费劲。读图题单一命题，较往年的对比图看，考查的读图内容数量减少，内容增多，导致考查的内容比较集中，学生会者全会，不会者一个空都不会，不利于考查出学生的真实水平。另外本套试卷我的最大感受:非主流。

刘立双老师对试卷进行分析，通过试卷分析，可以全面了解试卷的难易度、题型、出题方式，通过对试卷的深入分析，可以更好的结合学生们的做题情况，来了解学生学习状况，清楚自己在学科知识把握中、教学过程中存在的问题，学生学习中存在的疑难点、薄弱点，以便以后更有针对性根据总体情况，调整教学思路与方法，更好的引导学生学习，更好的运用于教学当中。

田老师对此次中考的考分进行了数据分析，对各位老师的努力给予了充分的鼓励，同时对未来的工作明确了方向！

田老师对今后的教学也提出了有效建议

1、重视各类地理图表的教学，突出地理图像的学科特色。

图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的“第二双眼睛”。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。

2、重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。

注重基础，培养技能，强调学生能力的培养要有扎实的地理知识及地理技能作基础。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。

强调地理知识间内在联系,体现地理学科的“综合性”特征。地理教学要突出地理事物的空间差异和联系，强调地理因素之间的作用，强调区域间的各地理因素的联系以及互相影响。

3、注重学习方法指导，重视思路点拨。在进行适量的练习训练基础上，应加强答题方法和答题思路的指导，规范学生用科学性的学科语言进行答题，以提高学生的地理表达能力。

教师要精选习题，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三、触类旁通。

4、注意加强地理专用名词书写训练。

从评卷过程看，地理名词错别字不少，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写。

5、加强地理解题技巧的训练

为了避免学生在考试不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。

6、培养学生学习地理的兴趣，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习潜能。教学中要注意创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，真正使学生对学习地理感兴趣。

在田老师的带领下，地理老师们在每一次考试中主动追击问题，不仅从学生，也从自身积极寻求更有效的教学方法，再一次次理性分析中逐渐完善自我，有这样的团队，才能有更好的成绩！