<p class="ql-block"> 昨天，王老师又给我一个任务，说人活着就是要创造价值的，做力所能及的事。一般人肯定想：王老师，病人你都不放过，还要干活，是不是黄世仁啊，还交代好几件事，哈哈哈😂，确实是个“挖掘机”，吐槽一下王老师成就别人的那颗心啊，就是绝不放过你，挖的就是你的价值。😂这个一般人就是我！💦</p><p class="ql-block"> 我虽不知道怎么在问题上再提问，既然我要做，那么我先理一下思路吧。</p><p class="ql-block"> 🔯提问：首先一点是名可名，概念清晰化，他提的问题是否确定了范围？</p><p class="ql-block">我们为什么要清晰概念呢？</p><p class="ql-block">可以确定范围。</p><p class="ql-block">为什么要确定范围？</p><p class="ql-block">将圈子画小到一个点上，针对性分析。</p><p class="ql-block"> 🔯其次他问这个问题背后的动机是什么？他为什么问这个问题？</p><p class="ql-block">🔯他的目的动机背后的信念是什么？</p><p class="ql-block">从动机看到背后的信念，一动分阴阳☯️，可以分析出，阴占上风，还是阳占上风。</p><p class="ql-block">阴占上风该咋办？转念，善护念。</p><p class="ql-block">🔯为什么要善护念？</p><p class="ql-block">我们升级的目标就是看清自己的本自具足，提升能级。</p><p class="ql-block">那我们为什么要提升能级呢？</p><p class="ql-block"> 不是要走文化上层路线才是走进新教育的初心吗，不升级能上去吗？</p><p class="ql-block">🔯那如何才能提升能级呢？</p><p class="ql-block">创造价值呀！通过创造价值来升级，通过为新教育做的贡献来升级，不然干嘛来了？</p><p class="ql-block">🔯那我们水平不行，创造不了价值呀？</p><p class="ql-block"> 做力所能及的事，我是一年级水平，我就帮助幼儿园的“小朋友”，其实幼儿园的人数最多了。😄</p><p class="ql-block">如果我是初中水平我就帮助小学的同学，如果我是高中水平，我就帮小学和初中水平，如果我是大学，我就想帮谁都可以，如果我是刘老师的博士水平去帮助幼儿园的小朋友，价值可能不能最大化。所以，哪个水平都需要相应的人，不是上了博士才可以服务大众滴！</p><p class="ql-block"> 这样理出的思路是不是通了一些，请王老师指点，纯属个人观点。</p>