<p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">奇文共欣赏 疑义相与析</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;"> ——陶渊明</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"></span></p> <p class="ql-block"> 关于部编小教语文三下第22课《我们奇妙的世界》，在执教过程中我有三点存疑，分别标注——忘川</p><p class="ql-block"> 文章作者，英彼得 · 西摩；译者，马丽。对这两个人的背景介绍与文本联系也不多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三年级语文的阅读教学策略：</p><p class="ql-block">1.联系生活经验——如果是燕子，季节不对。那还有什么鸟是秋天衔泥筑巢？考虑英国纬度，作者生活环境？还是我们生活经验不足……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.联系上下文——翻译成“冰柱”不如“冰锥”。</p><p class="ql-block"> （也应该看看这篇文章的英文版原版）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.联系本段段意——写天空，怎么写地上的水洼？不如再返到从水倒映着的天空上，从侧面烘托天空的美更为恰切！</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三年级下，学生阅读能力、句子理解训练重点培养还是以上“三个联系”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">读写结合——我们的写作教学</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">给教材主编温儒敏爷爷写的一封信</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">期待大家的讨论！</p><p class="ql-block">期待文本的改进！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>