走在成长的路上

儒雅的花生

走在成长的路上(二）2011-01-06 15:17----课改一年的阶段总结 谈起这次反思，我忽然觉得自己好久没有真正反思过了，很是惭愧。临近岁末了，学校以听“品牌课”活动来结束本学期的教学活动。我觉得很有必要，这样可以使我们通过听课看到自己的不足，同时也使自己对课堂有了认真的端倪。听了几节课后，我感触太深了，短短的三个月时间我的课堂已经演变成了“四不像”，同几个“品牌课”教师相比相去甚远。忽然觉得自己在这次课改的大潮中落伍了。回顾这一年的课改经历，概括为以下几点： 一、壮志雄心王台中学听课回来后，我看到了他们那种课改模式的可取之处，懵懂的看到了一线教师的出路，看到了学生学习的高效所在。尽管自己那时课改是什么都不知道，还是满怀激情的想把这件事情做下去，记得我召开了一次主题班会“你为什么要学？”效果非常好，无论是学生出于感恩还是出于自我的超越，还是功利的将来想怎样怎样，都让他们找到了学习的原动力。然后我的课上再一次分解学习的目的―――今天的的学习任务是什么？目标是什么？如何做？如此反复的训练了将近两个月，学生的学习兴趣、学习成绩都有了大幅度的提高，我记得那次其中段考我们班６４人仅有３人不及格，这是一次很深刻也很骄傲的一件事。我从此秉承一个理念就是坚持把课改做好，坚持要做一名优秀的教师，坚持为了学生的未来而努力做好本职工作。二、胸有成竹随着学校各种校本培训的深入和我校“学到螺旋发展大课堂”的出台，我系统深入的学习了各种课改的理念和具体做法，给自己充了一次电。实践开始了，有了这些理论的指导，我慢慢的摸索怎样走才能是真正的课改，才能摆脱旧思想旧模式的干扰。起初步子不敢迈的很大，一是先从课堂的讲授时间慢慢缩减做起，带过一轮旧课本，看到新课程的知识体系虽然打乱了，但内容并没有大的增减。所以我能游刃有余的做到适当的取舍，这样讲授的时间自然就控制了下来。二是在学校各种班级管理机制和课堂考核制度的帮助下，我对班级管理做的更细致了，学生的学习热情明显提高了。班里可以说没有不学的了。再也看不到上课打瞌睡，下课无所事事的学生了。班级成绩和班级凝聚力也有了很大的提高。心中一度幻想长此下去，学生一定会有大的进步，学校未来一定不可估量。三、小有收获课改探索中对于教学方法的尝试也做了不少，有许多值得回味的做法。一是实验的处理放在晚上做，为第二天的展示“有象”可依，又节约了当堂的时间。利用课下拉动课上，有效抓住了自主学习时间，每节课让学生带着收获有备而来，高效的展示自己的所学所得，分享自己的成果，带着问题与同伴交流，实现了合作学习、互动探究。使学生的课堂精力流失率减少、高效学习率提高；二是走进学生，和他们共同学习。这样消融了我和学生原本就紧张的关系，晚自习的指导成了我们有效交流的平台。课下我们和谐了，自然课堂才不会成为“寂寞的天堂”。经常出现的话语是“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？”这样展示怎能不精彩；三是教师点拨中如何引导学生听课，一节课离不开教师的讲授，所以指导学生高效的听课是全面提高课堂效率的核心。我校倡导的“学”、“习”、“悟”三环节教学. 以此为指导,我教给学生听课的方法是“三有”：“有法、有疑、有思”。“有法”主要让学生掌握学习本课内容的方法，让学生学会抓重点、抓思维方法，学会边听边思，并且思之有理，思之有序，举一反三。“有疑”主要要求学生在自学教材过程中，学会质疑问难的方法，做到善疑善问。“有思”主要指指导学生如何思维，教给他们科学的思维方法，培养思维能力，使思维具有周密性、深刻性、流畅性、变通性等品质。现在的课堂自己在操作上已基本能熟练掌握了，成绩也一直很稳定。09年年度自己被评为“课改先进个人”，自己撰写的课改的校本论文也获得二等奖。今年的课改论文也在化学年会上又获得了一等奖。四、半途而废上了高三这三个月来，我的课堂质量成明显的下降趋势。究其原因，主要是自己的耐力不足，就像早上起床看操一样，不能坚持像以前一样做下去了。另外过于注重结果是什么了，只能看到优生的学习状况，课堂上只是让他们展示，而又不能很好的解决他们的心理疲劳问题，差生的学习热情也被我的偏心而伤害了，课堂效果明显下降。以至“达标课”评选的那一节课课堂气氛的不很好，没有被评过。接下来就破罐子破摔了。好在学生成绩并没有下滑。但是通过这几天的课堂观察，我深深的看到了自己的不足，一直反思，在三个月的教学中自己怎能被他们摔得如此之远？这才突然惊醒，不能再这样沉沦下去了。决定从今天做起，再一次鼓足干劲坚持课改。 五、困惑依旧 1、不能做到节节课准确的套用模式，尤其是在章末检测题的练习讲解中更是突出。另外遇到理论性较强的知识，学生派课代表来说老师你讲一节吧，你能说不讲吗？ 2、检测的时候如果只检测18个人，有失教育的公平性原则。在高三尤为突出，每次检测好学生（这也是大都老师的必然）其他学生的目光让人觉得总是有被遗弃的感觉。3、在簇展时聚焦问题，这是不可能的。听了品牌课，但可以看出所谓的问题只是老师提前安排了的展示内容，或是脑海中自我认为的重难点知识，根本不是当堂发现的问题。如何操作？4、思维导图的归纳小结，这个是可以灵活运用的，不一定都是导图的形式，学校在这一块的规定是不是太死板了。 　课改一年最为骄傲的是自己的思想已经彻底转变了，并在实践中逐渐形成了自己的风格。对于学校的模式我很认同，只是操作中不能完全的熟练。同时也希望领导在考核老师的时候不要急功近利，毕竟我们才搞了一年。取得这样的成绩已经很不错了，要看到老师的成长不要只看到他的不足。相信我校坚持课改一定会成为三晋大地上一颗璀璨的明珠！