用心学习，筑梦幼教

玺乐

2021年7月9日—11日昆明学院学前与特殊教育学院利用世行款发展学前教育实验示范项目，邀请重庆师大学前教育专业教授以及重庆知名园长，围绕幼儿园教师专业能力提升、幼儿园园本课程建设、游戏中的观察与评价等内容举行五个高质量的专题讲座。我和幼儿园的其他三位姐妹有幸能去到昆明学院聆听几位专家的讲座。 9日下午听的是重庆市大渡口幼儿园教育集团的赖天利园长带来的《新时代学前教育发展与幼儿教师核心素养培养》。 赖园长首先介绍了自己的幼儿园，大渡口幼儿园。用她自己的亲身经历，告诉我们作为一名教师，自己的努力，对专业的追求，见证了自己和幼儿园一起共同的成长！ 赖园长的讲座讲述了三个大问题。第一个问题就是新时代对现代教育事业发展的新要求。教育发展的任务就是让每一个孩子都能享受“公平而有质量”的教育。 生活态度中师生关系应该是健康、友善、民主的。幼儿教师对孩子的态度影响着孩子的一生。 工作态度：自律+主动，才能成就人生的两颗种子。 对幼儿的态度：也是成就孩子人生的两颗种子！ 幼儿教师必须把《指南》里的五大领域和《刚要》吃透、看透， 教师不要对家长过早的贴标签。同时要和家长保持一定距离，不要走得过近。这样容易被情感绑架。走得近的不一定能够全力支持工作。教师要做的就是要提升自己的专业，当你足够专业，家长依然会尊重和支持教师！ 赖园长用真实的例子讲述了与家长的沟通方式：倾听与表达。风趣幽默的案例让我们在轻松的气氛中学到了如何有效的与家长沟通！ 10日上午，是由重庆师范大学教育科学学院的周巧博士带来的讲座《学龄儿童创造性艺术教育》 讲座是由一个游戏开始的：什么是创造性？大家先画一朵花，然后画花旁边的草，再画一间房子，再接着画一棵树。画完地上的，再画天上的白云、阳光。画画出来以后，大家的画都很雷同。 首先周博士讲了第一个内容：儿童的创造性发展与艺术。创造除了先天的遗传，同时也是可以学习、创造也需要被引导。 高创新性的儿童有10大特征，我们可以对照着结合工作中班上的儿童来观察。 周博士建议不要让孩子在学龄前画简笔画，它会忽略了孩子对万事万物敏锐的观察，也会抑制孩子的创造力。 理性和感性，认知和情感，聚合思维和发散思维都是同等重要的。 我们老师要做的就是：鼓励孩子们发散性思维和独特的艺术表达。这个可以用一个实物球来让孩子练习，让孩子创造出球在自己手里的会变成什么？可以用动作开表示。 周博士通过现场小游戏的方式，让我们体验了学前教育中创造性艺术中的视觉艺术。游戏有趣生动，我们很好的理解了视觉艺术的重要性。 讲座是以周博士的小游戏结束的。小游戏中，透过音乐律动中的游戏让我们更清楚，更直观的感受到了学前教育中创造性艺术中音乐律动带来的感受。 10日下午的讲座是由海南师范大学丁金霞博士带来的《生态启蒙，自然生长》。 大气污染，水污染，垃圾处理问题，土地沙漠化，生物多样性减少等五类生态环境的破坏是全人类面临的挑战！ 对针对幼儿园的孩子来说，生态启蒙教育对每个年级的孩子的目标都是不一样的。 通过各种生动的案例，让我们获得更直观的经验。主动的思考如何培养孩子“热爱生活，尊重生命，敬畏自然，身心灵和谐健康的儿童”。 7月11日上午的讲座是由重庆师范大学的教授魏勇刚带来的……《幼儿园教师的专业观察与评价》 开发乡土文化来做为我们的学习资源，再把学习资源用游戏的方式来呈现。我们教师要思考的就是应该怎样让孩子自主的来开展游戏。 为什么说学前教育中老师对儿童的观察评价非常重要呢？当你走进孩子的世界以后，就会不自觉的客观的、全面的了解和评价幼儿。 陶行知先生曾经的一首儿歌，让我们恍然大悟。如果走不进孩子的世界，就很难读懂孩子，很难科学有效的对孩子做出一个专业的评价。 我们要更深入的去研究孩子的情绪，观察孩子的内心。通过这个视频，我们可以观察出孩子的内心世界其实还是有一些排斥，同时她的底色情绪也有一点快乐的成分在里面。因为在父母被逗笑的同时，她也差点笑了。 行为观察的原则 魏教授推荐的一些书籍 11日下午的讲座是由黄英教授带来的《幼儿游戏的观察与评价》 何为游戏？童年中最美好的回忆都是和游戏有关。儿童是以游戏为生活的。最聪明的孩子在哪里找？在游戏中找。 何为游戏？童年中最美好的回忆都是和游戏有关。儿童是以游戏为生活的。最聪明的孩子在哪里找？在游戏中找。 教师与孩子的游戏有两种方式。两种方式都是间接指导。 无论幼儿教师的专业标准是什么，对幼儿的观察都是最基本的基础。对于一个称职的幼儿教师来说，第一个技能，也是最重要的技能就是“读懂儿童”。怎么读懂儿童，就是要会观察。这也是幼儿教师的基本功。 案例分析以及当前幼儿教师观察的现状。 通过这个案例的观察可以观察出孩子既有坚持性，又有想法。可以看到孩子具有一定的学习品质。 通过观察，可以看出小班幼儿建构活动的特点：无意识、无目的，多独自游戏和平行游戏。只对动作感兴趣，不在乎结果。嘻戏性较强，作品比较简单。 第一个教师的观察很笼统，没有具体的问题解决。第二个案例的观察用事实说话，具有丰富的情景性。在观察的过程中体现了很多问题的解决。 记录尽量记录生活活动和游戏活动。这样的活动才会更真实。同时尽量做一个聆听者。 两天半的时间一晃而过，通过几天的学习，不仅让我受益匪浅，也让我认识到了自己的不足。同时也感谢园领导的信任和给予的机会，在以后的学习生活中，我要向老师们学习，不断钻研、不断创新，善于发现生活中创新点，并将其运用到教学中，让幼儿在高效学习的基础，使自己的知识水平不断提升。