别过春花烂漫所向星辰大海西乡县莲花小学高语组校本研修——“在路上”教研纪实

心灵的歌者

“提高教师课堂教学水平、追求高效课堂教学、提升学生语文素养”这是我们高语组在精诚团结携手并进的教研之路上的工作方向和学期奋斗的目标。别过春花的烂漫，我们拥有夏之清凉。紧张有序丰富多彩的教育教学工作之余，教研组工作在包抓高语组工作的主管教学副校长韩富荣同志的指导和引领下，校本教研工作有目标按计划有条不紊的开展。研修内容立足于教学教研实际，研修采用集中和自学等形式，组内成员人人参与，既能“走出去”充电加油增能量，又实现了校内平台练兵丰羽翼。六年级组语文教师一手抓毕业班教学，又做到组内、校级研修齐并进。大家在一个团队学习、实战、研讨，回望来路，有喜又忧、有笑有泪、有花有果！ 积小流成江海 学习———（一）研读教材，单元解读，发挥好集体备课的优势。各年级的单元主备教师从该单元的教学内容、教学目标、教学重难点、教学建议及策略这几个方面谈自己的认识，其他组员就如何把握好单元主题，如何落实单元语文要素，结合具体的课例谈具体的教法，最后对提出的教学困惑进行研讨，还对教后反思进行分享交流，这样一次次的研修活动真正使集体备课的作用发挥到最好。 （二）优质网课观摩学习，借鉴创新的教学方法，提高课堂教学技能。组内教师结合实际教学需求，观摩优质教学视频，从教师自身上课的感染力、课堂教学组织、教学设计、对学生的评价激励、教学难点突破方法、单元训练要点的落实等，及时笔记反思自己教学，借鉴欣赏且适合自己的教学方法，实现学以致用的目的，组内的王竹、侯小娥、阳琼漩、侯雪等几位青年教师的网课听课这学期均在十节以上。 （三）外出培训取经，回校及时分享交流共进步。组内教师刘荣丽三月份赴西安参加名师之路培训学习，返校后及时将学习收获在组内分享交流，特别是专家教师们的示范课精彩纷呈，在困扰语文教师的“快乐读书吧”的语文教学方法及策略，使组员们茅塞顿开。 （四）校内骨干教师示范课示范引领，听课议课，共听共成长。高语组集体听课校级示范课3节，（低中高各一节）并且进行了积极热烈的讨论。低段语文教学如何做到结合学情进行教学设计？如何应对课堂的生成？中段语文教学如何有效突破教学难点？高段语文如何有效落实单元语文要素？通过听课研讨，大家各有收获。 （五）组内青年教师在“说课”中历练。青年教师课堂教学的说课、答辩的教学环节，让“说课”更加规范，答辩中可以看出青年教师对教育的一些理念以及校本研修相关知识在逐步提升。教师们课堂教学展现更加的自信。 积跬步至千里 实践———（一）公开课风采展示精彩纷呈本学期公开课的课型确定，依据上学期没有进行而且大家的确觉得需要去挑战的课型。侧重习作指导和习作讲评课。采取“同课异构”的方式。大家精心备课研磨，反复修改设计，在落实单元训练要点上准确施教，大家相互学习，大胆展示，八仙过海—各显神通！特别是创新精美的板书，流畅的设计，体现了各位教师在课堂教学技能方面都有一定“质”的跳跃。 侯雪执教《马诗》课堂掠影 余宏、张荣芳执教同课异构公开课《两小儿辩日》课堂风采 侯小娥、李永芳执教同课异构公开课《清贫》掠影 李秋平、侯改平同课异构公开课—习作指导《心愿》 蒋彦华、王竹同课异构公开课—习作讲评《他，—————了》 刘荣丽、张薇执教同课异构公开课—习作单元《人物描写一组》 阳琼漩杨丽华老师公开课及研讨掠影 （二）联盟学校远程互动课执教及磨课指导交流<ul class="ql-block"><li>刘荣丽赴白勉峡九年制学校执教六年级《快乐读书吧》语文教学</li><li>刘荣丽执教联盟学校远程互动课《建立良好的公共秩序》</li><li>刘荣丽、侯小娥赴西乡县葛石小学进行语文课堂微型课教学交流</li><li>刘荣丽参与联盟学校县级赛教教师课堂教学交流</li></ul> 成长———（一）教师踏实教学一边潜心教研，个人取得成果<ul class="ql-block"><li>余宏发表一篇教育教学论文（国家级）</li><li>侯小娥、张薇参与一个县级课题（结题）</li><li>教师参与读书活动、基本功训练（粉笔字、朗读、简笔画、）</li></ul> （二）学生的成长<ul class="ql-block"><li>参与校级影评、读后感评选活动，40余人获奖。</li><li>参与校级书法评选活动，40余人获奖。</li><li>参与县级观后感评选活动，参与作品约30篇（评选结果未出）</li><li>组织学生参与省级诗词大会活动。</li><li>组织学生参与名师之路“公益读书”活动。</li></ul> 知不足方前行 在收获成长的同时，教研组工作还有一些不足之处：<ul class="ql-block"><li>研修内容上还是过于常规化，基本按学校的研修常规内容安排确定组内的活动内容，没体现组内研修的自主性和灵活性。</li><li>研修时间上太固定，缺乏随机性。有的活动内容大可以就一个年级组在课余时间进行研讨交流，比如单元教材的解读，在周二研修存在一个年级交流时另一个年级在旁听，意义不大而且占时间。</li><li>教师在教研成果的参与方面，积极性不高，本学期教师个人的教研成果颇少。</li><li>在组织学生参与征文评选活动中，因忙于教学和其它工作，给予学生的指导不够，导致高质量的作品少。</li><li>教师团队里个人的才能没有很好的发挥，主人翁意识有点薄弱，承担献计献策、主动分享不够。</li></ul> 立实际谈设想 为了教师个人长足发展，教研组工作日趋完善，我觉得应该弥补不足，求同求新。<ul class="ql-block"><li>教研组长要立足于实际，从教师中来，走进教师中去。想教师所需，教研内容既要有常规的，也更要有创新的、灵活的内容。大胆组织工作。</li><li>教研组在学期初要有一个自己组内的研修主题，紧紧围绕这个主题开展相应的研修工作，不拘泥于单一的形式，要丰富、有趣、有意义、有实效。</li><li>在研修时间上灵活调整，提前计划、精心准备，让人人轮流分享、集体研讨、反思、充分发挥主人翁意识。</li><li>教研组内适时开展组内主题式活动，激发组内教师的教研积极性，增强团队凝聚力。</li></ul> 能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。成功固然需要个人的奋斗，更需要一个协作的团队！一个人可以走得更快，一群人才可以走得更远！期待，在金秋九月，我们继续并肩前行！因为，作为教师，你、我、我们，永远在路上！ 图、文：刘荣丽制作：刘荣丽审核：韩富荣