书法——时间煮酒 功力渐稠

兰花絮

　　子谦老师的每日习练，既是书法作品，更有艺术品的风采。俊美的汉字形神兼备，别有一番楷书收放之美。

精心笔耕书法教坛二十余年，老师的书写大气，精致，给汉字注入了生命的活力。

　　飘逸，潇洒，流畅，风度迥然，这样的词语用在汉字的身形上再恰当不过，书写赋予了汉字美的神韵。

老师的功底，也在每日笔耕不辍的习练中愈发凝练了汉字传统文化的筋骨之魂魄。

　　专注书写的老师，专心聆听的学生。书法艺术就是需要这样的精雕细琢的传授，一心一意的学习才会夯实基础，写出效果。

书法习练是个慢活，急不得，但书法又是个扎实的本领，一旦书写习得成型，功力不减，终身受益。

　　初入门的一年级新生，从“横竖撇捺”的基础开始练习。一对一的讲授，是老师多年来的授业方法。

老师常说的话就是：“写字来不得半点懈怠，必须聚精会神去书写，笔画才会精道。”

　　老师的字样，每一个字都可以用放大镜来看，每一个字的笔画结构都严谨精美，再现书写者的运笔功力和书写状态。

　　老师书写的过程，是学生学习的重要内容，看老师的行笔运笔轻重，在自己的书写中也会模仿动作，体会行笔力道。

　　两个虎头虎脑的胖娃娃，来自一个家庭的亲兄弟。一起习字，在专业教师的点拨下，都是写得不错的好苗子。

　　毛笔的运笔有传统书法文化的规范要求，老师总是细心指导，耐心讲解。

老师特别注重学生写字状态的要求：静心凝神，心平气和，专心致志写字，才能写好字。

　　学生们围着老师，看老师的范字书写。来到书法中心学习的学员，无论年龄，性别，看了老师的字，都会不约而同地发出赞叹：“哇！老师写得真好啊！”

　　只要是五六岁的学龄儿童，都可以开始学习书写，开始得越早，启蒙效果越好。当然，用心书写的孩子效果更明显。

一对一的指导，针对性强，指导具体，优缺点老师都能及时指出，对于孩子的学习状态调整有着重要的提升作用。

　　年龄的不同，书写基本功深浅也不同，每个孩子都有自己的学习节奏。老师会根据孩子特点，指导学习硬笔还是软笔书写。

一般都是从硬笔书写开始学习，掌握了基本笔画，具有了一定的书写技能，再学习软笔书法。

　　学习软笔的孩子们，都在静心书写，唯有静心，才能走进书写的世界，享受笔画飞舞带来的美感，妙不可言就是学习书法入境后的体会。

　　潜心习练，毫不松懈。正是耐得住寂寞的千万遍书写，才有日后一挥而就的潇洒自如。

　　学员献给百年建党的作品，诸多学员书写，效果都很好，这只是其中一个作品影像。

　　幼儿园的孩子，写起字来毫不含糊。写字还是童子功开始习练，书写水平比较扎实。

　　四年级的学员从楷书转向行书的习练，专注的神情，书写的质量都让人不敢小觑。

后生可畏，重在积累。日复一日的习练，才有了这样浑厚的基础。

　　这样的作业，值得点赞。我作为一个成年人，书写不及孩童，也是佩服得五体投地。

　　我的书写，多年无规则书写的劣根性导致书写笔体变换不易，虽一直写，但陋习难改。

在老师多年的指导下， 写字周正许多，却不足以跟小学员相提并论。

　　这也是我一直倡导学习写字要趁早，学习要耐得住寂寞，循序渐进坚持书写的原因。

　　 坚持写字，用心习练，三个月就会看到变化，两年就能夯实基础，为一生的书写奠定扎实的基础。

所有的技艺，童子功都是最好的习练时机。

　　这是我几年前记录书写的笔记，笔画书写一看就僵硬，字体结构也不够自如，但这就是我中年习字的现状。

如果，每个人从小能有机会学习这样的规则和方法，那就不会有中年的陋习难改……