<p> 夸美纽斯曾说：“把一切知识交给一切人。”为了进一步推行融合教育，加强特殊教育教师对融合教育的理解，更好的促进特殊教育事业的发展，烟台市特教系统特举办“基于融合教育的特教理论与实践培训班”。</p> <p> 开班仪式上，烟台市教育局教师工作科杜世一科长简单介绍了烟台市特殊教育事业近年来的发展情况，鼓励老师们珍惜此次机会，充实自己，并结合专家们的讲授认真思考。</p><p> 烟台市特教学校徐东升校长在致辞中指出，随着“融合教育”的发展，当下的融合教育呈现出普特融合、家校融合、医教融合三大特点。徐校长勉励所有参会教师将本次培训内容真正运用到教学中，争取早日实现特殊教育“零拒绝”的目标。</p> <p> 潍坊学院的王淑荣教授主讲了《孤独症儿童的认知特点及其培养》，她根据孤独症儿童认知发展的不同特点，并结合学生实例，为老师们讲解了有效的训练方法。</p> <p> 华东师范大学的刘巧云教授讲述了《特殊儿童阶梯式语言康复实践》，她先让老师们联系教育教学实践中的例子，并根据相关知识，分析出不同障碍类别儿童的语言发展特点，结合ICF和儿童语言障碍的评估与筛查、康复模式的实践与设计两大方面，通过视频讲解了与特殊儿童语言康复的相关知识，让大家对康复的相关概念及实训有了直观的感知。</p> <p> 培训过程中，老师们认真做笔记，全身心地投入到听课中去。</p> <p> </p> <p> 烟台市特殊教育学校李岩校长以《特殊教育学校语文课标解读》为题，根据听障儿童不同的的语言障碍，对比结合了《义务教育语文课程标准》和《聋校义务教育语文课程标准》，为老师们详细解答了两种课标在课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、课程建议、课标框架等方面的不同。</p> <p> “教师并非教书，而是教育学生。”作为一名特教老师，只有不断学习，充实融合教育知识，才能以更好的为他们提供帮助。融合教育的推进与实施，可以让特殊儿童走出原本封闭的环境，更好的融入社会，进而提高他们的生活自理能力和社会适应能力，让孩子在教育中快乐的成长，让教育满足每一位孩子成长的需要。</p>