<p class="ql-block">“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”</p><p class="ql-block">小学生作文，要求描写人物的动作要抓住人物的特点，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。而做到这些首先前提就是要善于观察、捕捉人物神态表情与动作细节。</p> <p class="ql-block">神态与动作是人的一种行为，神态指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。动作则是人对所处的环境做出的反应，是适应享受环境？还是想做出改变？</p><p class="ql-block">一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。</p><p class="ql-block">一个人面对喜欢的人与环境，会手舞足蹈；面对讨厌的人与事，则会拔腿就跑；面对紧张的境地，又会抓耳挠腮；面对尴尬的状态，就会找个地洞钻进去！</p> <p class="ql-block">作家老舍说：“只有描写行动，人物才能站起来！”而高尔基也说过：“写人物要多行动少说话”可见，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。</p> <p class="ql-block">当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？</p> <p class="ql-block">我们今天就来解决这个问题：</p><p class="ql-block">来一起看看本周我们六班的作文训练里，这两个小朋友是什么表情和动作吧！</p><p class="ql-block">这个小女生一脸惊恐，手忙脚乱，伸手去扯前面小男孩的手臂！为什么呢？再看看这个小男孩，他则是恣意地大笑，眼睛专注的盯着一个足球，原来他在踢球呀。可是不对呀，这旁边有一辆小汽车！哦！原来这不是球场，而是马路上，怪不得小女孩是那样一幅“惊吓”的表情。又是那样“手忙脚乱”拉扯自己朋友的手臂。她是想阻止同学犯错误，防止他被车撞到呀！</p> <p class="ql-block">人物神态描写的具体方法，掌握写人作文描写技巧！</p><p class="ql-block">首先，注意人物神态的细微变化</p><p class="ql-block">写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。</p><p class="ql-block">比如笑，是反映发自内心的喜悦；还是表示不怀好意的嘲笑；还是应付了事表达不满的假笑。</p><p class="ql-block">可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。</p><p class="ql-block">即使是同一个人，碰到不同 的情况时，他的神态也会不一样的：</p><p class="ql-block">高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。</p><p class="ql-block">伤心时——鼻子两翼噏动，眼睛里充满了泪水。</p><p class="ql-block"> 紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。</p><p class="ql-block">愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。</p><p class="ql-block">发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。</p><p class="ql-block">哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们平时要重视对人物神态动作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二 行动和语言描写相结合</p><p class="ql-block">神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。</p><p class="ql-block">神态描写可以采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。</p><p class="ql-block">描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表情的发展变化。采用这种描写方法，既要注意前后联系，又要前后有变化。</p><p class="ql-block">这样，文章才能前后连贯。但是这种变化， 要自然、恰当，不能使读者看了有不协调的感觉；有时要对变化的原因作必要的说明。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">神态与动作总是相互辅成，而动作描写如何细化，如何更加生动出彩呢？我们可以从以下几个方面考虑。</p> <p class="ql-block">一、分解动作，给它来个“慢镜头”。</p><p class="ql-block">现实生活中的动作是一气呵成的，不管是多么惊天动地的动作，在现实生活中都是有时间限制的，可是在文学描写中，作者可以以自己的认知，强调扩大这个动作的时间，就好像很多作者会把一个一瞬间的动作写出很多的篇幅一样，因为这个动作对于故事发展或者感情抒发有至关重要的作用，那么就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“细化过程”。这就是分解动作的意义。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、修饰一下，用好“的”、“地”、“得”。</p><p class="ql-block">写好人物的动作，用准动词，是不是就可以了呢？咱们就从今天的看图作文来做一个比较：</p><p class="ql-block">小红看着小东跑入车流，睁大眼睛，张开嘴巴，大喊一声“小东，快停下！”然后伸出手一把将小东拉扯回来，一辆小汽车开了过去！停在了路旁！小红和小东都吓坏了。</p><p class="ql-block">我们对这句话里的动作做一些“修饰”，就成了这样一句：</p><p class="ql-block">小红看着小东紧追着足球跑入车流，惊恐地睁大眼睛，不由自主地张开嘴巴，大喊一声“小东，快停下！”小红边喊边跑，迅雷不及掩耳伸出手一把将小东猛扯回来，一辆小汽车紧贴着小东呼啸而过！“吱———！”一个紧急刹车撞在路边上，小红和小东吓得脸都白了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。同样名词也可以使用更多的形容词来描写哦。小朋友们可以试着“给文字画个妆”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、做一个配音演员</p><p class="ql-block">在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，如果给动作中加入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。而象声词在一年级的语文学习中已经进行了多次学习与训练了！相信孩子们也已经得心应手了</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四、给动作“加上表情”，神态动作一起描写</p><p class="ql-block">在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、给动作“融入心理”</p><p class="ql-block">在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。</p> <p class="ql-block">写人，是小学作文训练的基本功之一。希望通过这周的作文训练，孩子们以后在阅读和写作过程中，多多练习，扎实掌握写作基本功！让自己描写的人物更加生动出彩，就像老舍先生说的那样，让人物立在文字里！</p>