区班主任心理健康教育培训心得 <p class="ql-block"> 又是一年三伏天，最苦恰似炎蒸。天虽热，情怀不减，区中小班主任心理健康培训如约而至。秉承自尊自信、理性平和、积极向上之内心，强挫适境，调已授生，完善自我之航标，大佬四位，传经送宝，汲取营养。</p><p class="ql-block"> 文军教授拉开序幕，师者情怀以慰久怠。随时之变，今师之心迫大。文测指标，以观情形，自知力参之。场内哗然，嗟乎！师谓弟子之爱，即教之梁，春雨灌地，光洒心灵。持情怀营者，造就亲之所向。爱者易亲，严者易疏。是以师者须悦已纳人，知足，知不足，不知足，三者共立，向阳生长。</p><p class="ql-block"> 方今之世，师者控压不足，情之所迫，赵师言传身教，解密压力，何谓压力？引马斯洛需求之论，解心中之所求，压力不足，抑或适中，或过度，皆可控可扬。师者马芳，寻积极沟通之学，采纳正面管教与非暴力沟通，初始察觉，其次感同身受，终于需求。换位思考，或有意外之获。除此，陈娟琴，一线名师，以领袖型师者，教授规则，激发团队能力。行之背后，藏内向动机，悦纳自我，挖掘潜能，立群体归属之感，以达目的。</p><p class="ql-block"> 君子挟才以为善，师者亦如此。丁亥仲夏，汶川大震。昔范氏美忠，方是之时，弃学子于室，而逃之夭夭，美其名曰范跑跑。范之贤于人者四，其不逮者一也，学识系北大才子则贤，伎艺毕给则贤，巧文辩慧则贤，跑冠群人则贤，然德义不修，谁能待之？师之悖也。七一勋章者桂梅也，宽厚仁爱，以传道受业为抱负。坚守贫寒乡里，扶持学子。虽己之贫窭，然毫无惜吝，推衣推食，皆视若己出。既修教育之业，乃意在杏坛。是故师者修教不德，必不为师。</p><p class="ql-block"> 师者，论至贤者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强教，不法其故。从古至今，师胸怀学子，悖者而系已。常人安于故俗，学者溺于所闻，而名师通则变，不肖者拘焉。心理学，修教必学，于师于生，百利而无一害。日常教学，学子内心百态，师者常怀新法，教子方才可为。学子如材木也，师者譬如匠，匠取其所长，弃其所短。良木连抱而有数尺之朽，良工不弃。学子纷纠不控拳，解铃内心，批亢捣虚，形格势禁，化解矛盾，则自为解耳。</p><p class="ql-block"> 是故心德行教，行四位大佬之心理学，谨受教矣！</p>