【课题动态11】学无止境，励学笃行——记萍乡市省级基础教育成果培育培训班活动

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为了进一步促进萍乡教育科研成果的培育，让萍乡市课题研究有更好的发展，2021年7月8日—9日，来自全市的100多名老师来到萍乡市教育培训中心，参与了为期两天的“萍乡市省级基础教育成果培训”。本次会议由萍乡课题办朱红梅老师主持。市教研室主任黄萍在培训开始前举行了开班仪式。 精彩讲座第一场《新时代背景下的学校教育与教育科研》　　8号上午，省教研室主任杨涛主任围绕新时代背景下的学校教育、教师角色的改变、给老师们的建议、什么是中小学教育科研以及教师如何做科研五个方面声情并茂、深入浅出地阐述了自己的观点。 杨主任认为教育是慢艺术，好的教育既有教，也不能忘了育。他还认为好的文化人应该具备根植于内心的素养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为他人着想的善良。所以对于教师的教育目的不在于塑造，而在于唤醒。教师的教育不仅仅在于传道授业，而是在于把自己的良好精神面貌展示出来，教会学生如何做人。 精彩讲座第二场《从乡土化、项目化、常态化——所村小学的综合实践活动课程》　　8号下午，吉安县王林华校长用他幽默风趣的语言向我们讲述了自己的教学成果及课题研究的故事，并给在场人员提出了很多具有思考价值的问题。 王校长科研之路上他10年如一日，不忘初心，突破艰难险阻带领着他的团队走出了一条属于他学校的乡土化，项目化，常态化的实践活动课堂，让人深受感动，倍受鼓舞。从他分享的案例中我们看到了不一样的综合实践活动课堂，不一样的教育，带给我们的是不一样的思考。 精彩讲座第三场《中小学教研取向与教学成果培育》　　9号上午，江西师范大学基础教育研究院孙锦明院长将教育推向更深层次的思考。孙院长围绕基础教育的现实反思、理解教育的基本框架、教研工作的应然取向、教学成果的培育建议这四个方面输出内容。孙教授的深刻观点令人耳目一新，发人深省。 他认为对于传统文化，他认为一定要秉持“取其精华，去其糟粕”的谨慎态度。要用思辨性的角度去思考教育的本质。在教育过程中引导孩子处理好“人与己、人与人、人与自然的关系”。 精彩讲座第四场《构建提高农村幼儿园教学质量“教研”+联动模式的实践》 9号下午芦溪县政府教育督学汤小凤分享了她与教育的故事。她强调了0—6岁在人的一生中的重要性，良好的学前教育是成功的一半。       她认为课题是做出来的，是从实践中来的，而不是文字写出来的。只要踏上了教学成果追逐之旅，就会不断地寻求问题解决的策略，就会推动教育质量的提高。行政要靠教研撑，教研要靠行政抓。 精彩讲座第五场《课题研究的过程管理与成功结项》　　芦溪县教师发展中心谭桂玲老师在讲座中围绕大家做课题常见的疑惑与问题输出自己的课题经验。 在针对如何有序进行课题研究这一问题时，谭老师从登好一本帐，记好一本薄；建好一个库；装好一个袋这几个建议中做出了详细的解答。让在场的每位老师收获到了满满的干货。 　　最后，萍乡教研室课题办主任朱红梅老师对本次活动进行了小结并提出以下要求。一是四个拒绝——拒绝依赖、拒绝敷衍、拒绝功利、拒绝侥幸；二是四个反对——反对大包大揽的孤单独行侠、反对只说不做的旁观游离者、反对坐等分红的好事挂名者、反对拼凑抄袭的不良作弊者；三是五个强化——强化内生动力、规则意识、规划意识、科研意识和成果意识。 　　通过参加这次高质量的课题培训活动，我深深地感悟到：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。真正优秀的课题人，一定是注重积累，能吃苦，能坚持，会思考，眼里有光，心中有爱的老师。道阻且长，行则将至。我相信，在今后的研究工作中，我们课题组所有成员将会团结一心，集思广益，踏踏实实推进课题工作。 　　（本篇为2021年“十四五”江西省教育科学规划课题《自然材料在农村幼儿园游戏活动中的应用研究》课题负责人邹艳萍供稿）编辑、供图、审核:邹艳萍